課堂期末報告選題
閱讀時間約 1 分鐘
碩一新生剛上研究所課程時，會發現跟大學上課的方式不太一樣，基本上老師講得時間極少，多數時間都是同學在報告。
期中通常要提出期末的論文大綱，然後同學及老師會針對你的題目來做指教與建議，而期末要交出一份10000字以上的論文，以作為學期成績。
基本上要選擇期末報告的主題，有一個重要的要點，你要不要發表在期刊或研討會？
如果只是單純修課要那一個成績，原則上題目可以沒有新意，亦可以老調重彈，只要沒有抄襲就好。
如果目標在於要發表，題目的選擇上就需要有點新意，例如使用新材料（出土文獻）或是西方理論來做對比或新解。
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中文研究所學校眾多，如何選擇適合自己的學校？又如何用最有效率的方式達到考取的目標？進入研究所後，如何選擇自己的碩博論文題目？都是此專題探討的目標。此外，嘗試不同類型的創作，鍛鍊自己的寫作能力。
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大家好！今天想和大家分享一個在大學時期省時間的小技巧，特別適合用在寫報告或準備作業的時候
最近因為期末接近，很多課程都需要寫報告，這裡有一個很方法，就是運用「熟悉主題的多重應用」的技巧
比如說，有些課程會讓我們自行選擇報告的主題，有時是小組報告，有時是個人報告。在這種情況下，我們可以試著選擇一些
我是本週值班學術郎巴茂，最近我的論文突破六萬字，但還有好多要寫，真的是有種論文怪獸打不完的感覺！本週為大家介紹過往通過國科會的大專學生研究計畫的經驗。如果大家還在就讀大學或甚至年紀更小，還不太知道什麼是寫論文，或者是在考慮要不要讀研究所，或不知道如何跟長輩解釋寫論文為何物？或許可以看看這禮拜的文章！
大學生在做專題時，常常會混淆「課程專題報告」和「專題研究」的差別。事實上，兩者的性質與目的是完全不同的。若想從「科學作家」進階為「科學家」，理解這點十分重要。
▋課程專題報告：科學作家的練習
課程專題報告更像是一種「科學作家」的練習。學生透過整合、整理各種文獻，將資訊拼湊成一篇完整的
今天傍晚上課時，與同學們討論一個我自己曾面臨過的問題：關於撰寫報告，我們都學過方法，但為何我們在寫報告時，還是感覺到很困難？似乎我們也不易寫出讓人感覺有趣、有創意的內容？
我請同學們回想撰寫報告的經驗。一些同學們表示，關於如何撰寫報告的格式，以前在高中時都有學過，但當自己要操作時，還是覺得很困難。
大學生在撰寫專題時，經常混淆「課程專題報告」和「專題研究」這兩種不同的任務。
這種混淆讓學生容易誤以為處理大量資訊的能力就等同於研究能力。但實際上，這兩者有著本質上的區別。
▌課程專題報告：像是科學作家
課程專題報告本質上更像是一個「科學作家」的工作。
學生透過查閱文獻，拼湊
不少新生應該都在入學時聽到學長姐談論預報與結報，那麼，甚麼是預報和結報呢?
在談論這個主題之前，我想先和大家談談大學實驗課的進度安排，讓大家心裡有個底:
👉第一&二週實驗課:
如同正常加退選周的操作模式，第一週實驗課，教授通常拿來宣布評分標準、規則、安全守則等，做為日後正式實驗的pr
1. 混淆「課程專題報告」與「專題研究」：
- 課程專題報告比較像是「科學作家」的工作，而專題研究才是「科學家」的工作。區分這兩者的關鍵在於是否「產生新的知識」。課程專題報告基本上是類似讀書報告，拼湊各種文獻，雖然可以寫得很廣很深，但這僅是「科學作家」的等級，而非「科學家」。
2. 不
指導大學生做研究專題時，
一個常見的問題就是大學生會把「課程專題報告」以及「專題研究」搞混。
前者比較像是「科學作家」，而後者才是「科學家」。
區分這兩者的關鍵，是看有沒有「產生新的知識」。
課程專題報告基本是類似讀書報告，把各種文獻拿來拼湊，
只要處理資訊的能力夠
大家好！今天想和大家分享一個在大學時期省時間的小技巧，特別適合用在寫報告或準備作業的時候
最近因為期末接近，很多課程都需要寫報告，這裡有一個很方法，就是運用「熟悉主題的多重應用」的技巧
比如說，有些課程會讓我們自行選擇報告的主題，有時是小組報告，有時是個人報告。在這種情況下，我們可以試著選擇一些
我是本週值班學術郎巴茂，最近我的論文突破六萬字，但還有好多要寫，真的是有種論文怪獸打不完的感覺！本週為大家介紹過往通過國科會的大專學生研究計畫的經驗。如果大家還在就讀大學或甚至年紀更小，還不太知道什麼是寫論文，或者是在考慮要不要讀研究所，或不知道如何跟長輩解釋寫論文為何物？或許可以看看這禮拜的文章！
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課程專題報告更像是一種「科學作家」的練習。學生透過整合、整理各種文獻，將資訊拼湊成一篇完整的
今天傍晚上課時，與同學們討論一個我自己曾面臨過的問題：關於撰寫報告，我們都學過方法，但為何我們在寫報告時，還是感覺到很困難？似乎我們也不易寫出讓人感覺有趣、有創意的內容？
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大學生在撰寫專題時，經常混淆「課程專題報告」和「專題研究」這兩種不同的任務。
這種混淆讓學生容易誤以為處理大量資訊的能力就等同於研究能力。但實際上，這兩者有著本質上的區別。
▌課程專題報告：像是科學作家
課程專題報告本質上更像是一個「科學作家」的工作。
學生透過查閱文獻，拼湊
不少新生應該都在入學時聽到學長姐談論預報與結報，那麼，甚麼是預報和結報呢?
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1. 混淆「課程專題報告」與「專題研究」：
- 課程專題報告比較像是「科學作家」的工作，而專題研究才是「科學家」的工作。區分這兩者的關鍵在於是否「產生新的知識」。課程專題報告基本上是類似讀書報告，拼湊各種文獻，雖然可以寫得很廣很深，但這僅是「科學作家」的等級，而非「科學家」。
2. 不
指導大學生做研究專題時，
一個常見的問題就是大學生會把「課程專題報告」以及「專題研究」搞混。
前者比較像是「科學作家」，而後者才是「科學家」。
區分這兩者的關鍵，是看有沒有「產生新的知識」。
課程專題報告基本是類似讀書報告，把各種文獻拿來拼湊，
只要處理資訊的能力夠