如何協助自閉症者見到界線？
閱讀時間約 2 分鐘
說句實話，慈惠日間的劉護理師是我的貴人，可不是說假的。
不單單是有留給我自我調整的空間，也認為說，我的文筆不錯。
其實，我的文筆，差到爆。
（事實上，要我個人的看法，就是極差）
畢竟，我早就料到，我寫的文章，在網友來說，根本看不懂。
但，在１１２／９／１３就有收到贊助，反而令我感到意外。
好吧，扯遠了。
而真的要說，協助自閉症者見到界線，就有這麼一件趣事。
在日間文書義工，主要是日間護理師的小幫手；反而，因為劉護理師的委託我在白板留下的訊息，變成我〝加油添醋〞
就是，因為陸陸續續的感冒和新冠疫情的升溫，劉護理師要我在白板留下關於口罩務必戴好戴滿的訊息。
而我想說，剛好針對〝講不聽〞的學員，就直接用〝罰做值日生兩個半月〞做為警示。
結果，有四個學員，不單單是認同，反而小花大力〝贊助〞。
在這之後，劉護理師要我，沒有經過劉護理師的〝授權〞嚴禁亂來。
在我提出我的想法，劉護理師反而直接提出比較有人性化的想法。
就是，講不聽的學員，直接罰。
所以，經過今天的回顧，我想說，套在照顧者的立場，如何針對自閉症者界立界線，就需要一些技巧。
懲罰對自閉症者沒有用，照顧者務必用替代行為，協助自閉症者見到界線
從剛剛提到的趣事，見到原因在於，我見到講不聽的學員。
特別是，沒有戴好口罩的學員。
因此，就出現〝擅自加重罰值日生的罰則〞這看似大力贊助的問題行為。
我想，不知對劉護理師而言，是感到有笑點，還是，三條線呢？
總之，這不重要。
因為，劉護理師聽到我提出的原因，立刻表明劉護理師的立場。
就是剛才提到的，講不聽學員，直接罰值日生。
因此，才有今天的，所有日間學員，順利戴好戴滿口罩。
而維持到目前為止，也是劉護理師的方針。
換句話說，比起不斷言教，倒不如，照顧者直接身教，讓自閉症者見到照顧者的〝示範〞，還比較實際。
瑾心的愛心說誠實話，順利讓阿皓父見到〝身教〞的事實
在阿皓父的訓練阿皓記錄之中，有提到，原因是瑾心用愛心說誠實話指出，阿皓父的〝壞榜樣〞，導致阿皓完全沒有肯勤學的心。
因此，瑾心的愛心說誠實話，不單單是讓阿皓父見到〝身教〞的重要，也是對阿皓的示範。
因此，在阿皓父的改善，阿皓也有肯勤學的跡象。
甚至，有望將來，可以進職場，得到個人的生活費。
而應用行為分析，主要是教照顧者，如何訓練自閉症者，才能協助自閉症者見到界線，這回事。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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不論怎麼要求星星兒要活用認知同理心，而星星兒感到吃力。
因此，在應用行為分析，如何進行呢？
先用等待卡，進行建立星星兒的理解控制說出口的自控
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不過，這次我想寫的，是以自閉症者見到旁人要換鞋時，能順利退讓的部分。
找出自閉症者拒絕清潔鞋櫃過程被干擾的原因
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二來，是自閉症者的好意，能給所有人乾乾淨淨又香香的使用鞋櫃的空間。
三來，是自閉症者的固著性。
找到原因之
雖說，應用行為分析，是針對行為。
事實上，照顧者在活用應用行為分析的過程，就能改善僵化思維。
而自閉症者的固著性，其中之一，就是嚴禁有差任何一物。
只是，自閉症者往往連小事，也嚴禁有漏差。
這類事，在地球人的立場，必然感到痛苦。
如何活用應用行為分析，協助自閉症者見到，在小事的漏差，根本無
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只是，自閉症者沒有危機意識，反而在颱風到台灣，照顧者一不注意，自閉症者就跑出去了。
其實，我之前的文章，有提到關於自閉症者如何度過颱風假的訓練部分
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