最後的海上獵人

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作者廖鴻基1957年出生於花蓮,曾從事漁撈,執行鯨豚海上生態調查,創辦臺灣賞鯨活動,創立黑潮海洋文教基金會任創會董事長,目前為海洋大學兼任副教授。多年來致力於多樣海洋計畫,同時以海上生活觀察與感想為核心來創作。著作及編著海洋文學作品有二十餘部,多篇文章入選為教科書內容,以其書寫的取材廣闊與描繪之幽深,自成一格,影響深遠。

 書中主要的角色如下:  

海湧伯:以海為家的老討海人,在漁獵產業紛紛邁入大型捕撈運作的時代,仍死守著其老鏢船「展福號」,佇立於傳統鏢魚技藝式微的夕陽中,試圖守護海上獵人的存在意義。

粗勇仔:原是水泥粗工的他,因為身強力壯而被海湧伯看中訓練成出色的海上獵人,在一次次海上鏢魚中奪下優異成績。沒想到一次追捕旗魚的過程中發生意外,腳跛了的他,回岸謀生卻仍心繫海上漁獵。

清水:成長於小鎮僻鄉,幼年家庭的匱乏使他汲汲營營於事業和名利,好不容易成家也取得一番成就。然而一個投資遭欺騙,讓他背上債務,老婆也帶著小孩離開,看似失去一切走投無路,面對茫茫無際的海洋,他決定遁逃上船……。

 長年以海為家孤居的老漁人海湧伯、因意外而跛腳的壯漢粗勇仔、走投無路逃到邊角漁港的清水,各自處於跌落谷底消沉狀態,沒想到竟合成一股往上盤旋浮起的強勁潮浪。三名生命逕行至轉折的男人,面對曾經的輝煌與眼前的挫敗,再也無路可逃。他們能否在瀕臨昏光的海上鏢魚競逐中,遇到一條改變他們命運、足以喚回生命榮光的旗魚,再度找到人生的另一種可能?

 

書中以漁港生活為背景,深刻的描述了漁人的生活及海上的風光,有別於一般場景在陸地的小說,在清水因為急需用錢,私自決定將漁船引擎保養改用副廠備品,導致漁船出海時故障,他深覺愧疚時想要離開,海湧伯對他說:「一走了之,就像是順風逃跑。每次鏢中的旗魚,都是在順風逃跑時露出破綻,而那種逆風正向游的旗魚,鏢船往往接近都很困難。」提醒了我,遇到困難選擇不去面對,看似比較輕鬆容易,但是困難就像是叉在身上的漁鏢,永遠都要帶著它過往後的人生,好像反而不輕鬆。

另外其他漁民看海湧伯他們三人天天出海卻沒有什麼收獲時在訕笑時,他說:「獵人最不能確定的事,就是獵物出現的時機,獵人能做的事,就是準備好並且守在獵場。」也許就是努力不一定會成功,還是需要一點機運,但是日積月累的做,就是在儲蓄能量,在機會來時能夠確實把握發揮,一舉成功。

 

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作者艾希莉.威蘭斯(Ashley Whillans)是哈佛商學院助理教授、英屬哥倫比亞大學社會心理學博士。專門研究一般人如何在時間和金錢之間作取捨,以及這些決定如何影響工作滿意度、幸福感和生活品質。她兩度被評為「行為科學新星」,研究成果發表於眾多學術期刊。她花了超過10年研究,並跨足各種階級的心理學
古代詩歌的兩個高峰是唐詩和宋詞,而宋詞和唐詩有什麼區別,就是在使用的音樂上,唐代之前音樂主要有以下幾種: 一、  雅樂:宮廷宗廟祭祀用的音樂,這種音樂莊嚴華貴、豪華典雅,老百姓卻不喜歡。 二、  清商樂:民間流行的音樂。 三、  法曲:宗教音樂。 四、  胡樂:從現在的中亞以及新疆地區傳過來
作者夏昆是央視《中國詩詞大會》金牌擂主。本想做音樂,因考上師範學校只好當國文老師,畢業後開始教一群「70後」。現在成天跟一群「00後」廝混,於是發現教育很浪漫的事就是孩子長大自己變老。愛看電影,愛聽音樂,有時間也寫字。寫了不少文章,出了幾本書,多關於教育、歷史、音樂、電影、詩詞,但想出的不是書,而是
作者謝哲青他在世界各地趴趴走,但算命的卻說他天生不適合旅行。他曾經三度掉護照,還被有關當局警告:再掉就不發給你。他這輩子最珍惜的紀念品,不是紙鈔,也不是沙子或石頭,而是左手那道醜陋的傷疤。不管是旅行還是苦行,無論是探索自己還是自討苦吃,從肉體到心靈,從閱讀到寫作,他都是一個浪漫到無可救藥的旅行上癮者
本書作者歐陽立中曾為丹鳳高中教師,現為作家、講師、爆文教練、節目主持人等多重身分。曾在教學現場,最怕看見天才被耽誤、熱情被消磨,於是開始為孩子們安排一趟天才之旅。用「跨域閱讀」讓孩子擁有知識的複眼; 用「魅力表達」讓孩子找回遺失的自信; 用「桌上遊戲」讓孩子打開創意的開關; 用「高效寫作」讓孩子掌握
作者歐陽立中是師大國文系、臺大中文研究所畢業,認為只要「敢說敢寫」,就能敲開機會之門,擁抱富足人生。曾比過演說、相聲、辯論,總是屈居第二,卻悟了表達之道,最後得到「中廣演說家擂台賽冠軍」;曾擁有人人稱羨的教職鐵飯碗,卻發現影響力,不該局限在教室,決定辭去教職,展開全台奔走的演說人生。如今因為演說,迎
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