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先來看看網路發展階段與學生的作文引想
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第一個階段：十幾二十年前，部落格開始流行，許多學生的寫作活動，從紙本轉移到部落格上。當時最明顯的現象就是錯別字變多，因為在部落格上寫作都用電腦打字，不需要一筆一畫書寫，時間一久，就會忘了字該怎麼寫。但至少當時的寫作形式還是寫一個篇章，仍保有文章的結構性。
第二個階段：約莫十年前，臉書與通訊軟體開始流行，書寫打破了傳統的組織和結構。臉書上的書寫大多是斷裂式的，句子跟句子之間沒有脈絡邏輯，甚至只有單句就可以PO一篇文章了。
第三個階段：現在大家都玩Instagram（IG）、開直播（還有抖音，短影音），以影像的分享為主，即便要傳訊息，也大量運用貼圖，根本連字都不用寫了。在這個趨勢下，對書寫於是越來越陌生。
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「現在的作文，題材跨越各個學科領域，而且強調生活情境，你要腦子裡有料，才能寫得好。」這句話說明了學生的困境：1、腦袋無料。2、無法沒有融入生活裡。缺乏現實生活的觀察能力，可能因為都在網路裡，沉浸在無聊的網路笑話，自以為有趣的梗。
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因為現在的作文趨勢都會要和生活進行對話，轉變的重點是「體驗生活形態」，經驗不足怎麼辦？我們覺得透過閱讀彌補生活經驗的不足。例如：我們青少年讀書會進行的主題式閱讀，就是希望將社會中正在發生的議題，帶到孩子的眼前，利用「議題」讓孩子進一步思考，激盪生命議題或社會議題，進一步書寫所感受到的主題。我們一直這麼推動閱讀與書寫，希望在這樣的過程中，孩子能夠在未來記憶，記得閱讀的美好。
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具體的來說，我們閱讀「黑糖的女兒」，就是要孩子進入台灣的歷史脈絡裡，看到底層百姓的生活，女性生活的困境。又例如前一陣子閱讀的「冒牌機器人」，讓孩子感受時代正在改變，AI人工智慧正在來襲，我們應該如何看待「機器人」，同時檢視疫情對人類的影響。
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透過閱讀，好好生活，好好觀察周遭的人世物，培養獨立的思考與分析之能力。這是新世代的課題，戀風草希望透過讀書會，讓孩子有更深更廣的思維。
