小嘉是家裡的獨生子
剛上幼兒園時小嘉哭了一個月，並且每天都跟媽媽上演十八相送
隨著日子一天天的過了，小嘉慢慢也適應了學校的生活
但半年來小嘉常常被同學，老師告狀
他會去拿女生的粉紅水壺，也會去摸女生穿的褲襪
更會好奇地看著穿裙子的女生
回家也常常跟媽媽說
媽媽，老師說：沒牙刷了，我要買粉紅色牙刷
媽媽，老師說：要帶毛巾，我要買粉紅色毛巾
媽媽，老師說：要換新水壺，我要買粉紅色水壺
媽媽，我想買娃娃來玩
媽媽開始慢慢感覺，為什麼我的兒子
情緒常常容易玻璃心
說話常常很細緻
動作也很溫柔
偏愛的顏色都是暖色系
他似乎也不和男孩玩遊戲與互動
互動的對象也都是女孩
媽媽開始心中有問號？
我的兒子是男孩還是女孩
但不管男孩或女孩
都應適性發展，幼兒時期對於性向都在萌芽期與探索期
父母可透過繪本故事讓孩子學習認識自已，認識別人，認識性別
也鼓勵父母多帶孩子參與除了幼兒園以外的多元課程
讓幼兒時期的孩子除了家庭成員和老師（幼兒園老師以女性居多）之外，多有接觸他人的機會，透過參與多元的活動或課程，辨識多元的角色，性別的特質
也可以有機會模仿性別的獨特性，並且學習尊重與關懷性別特質
對於幼兒期的性別模糊期，需要更多的溝通與調整
若給予孩子多元的接觸機會，孩子未來日漸長大經過青春期的性別發展自我認同時期，多元的接觸經驗也會給予孩子很多的養分，經過探索自我內．外在的需求中，找尋屬於自已的定位
不管男孩或女孩，家長都必須用肯定且支持的心態接受孩子自我成長與淬鍊的過程，用正能量的心態與理性的溝通方式
親子關係將會更緊密，也能在成長過程中共同創造更多美好的回憶
就像百合綻放時的亮麗光彩～偉大的愛造就一切美好
芬芳自然
