小嘉是家裡的獨生子
剛上幼兒園時小嘉哭了一個月,並且每天都跟媽媽上演十八相送
隨著日子一天天的過了,小嘉慢慢也適應了學校的生活
但半年來小嘉常常被同學,老師告狀
他會去拿女生的粉紅水壺,也會去摸女生穿的褲襪
更會好奇地看著穿裙子的女生
回家也常常跟媽媽說
媽媽,老師說:沒牙刷了,我要買粉紅色牙刷
媽媽,老師說:要帶毛巾,我要買粉紅色毛巾
媽媽,老師說:要換新水壺,我要買粉紅色水壺
媽媽,我想買娃娃來玩
媽媽開始慢慢感覺,為什麼我的兒子
情緒常常容易玻璃心
說話常常很細緻
動作也很溫柔
偏愛的顏色都是暖色系
他似乎也不和男孩玩遊戲與互動
互動的對象也都是女孩
媽媽開始心中有問號?
我的兒子是男孩還是女孩
但不管男孩或女孩
都應適性發展,幼兒時期對於性向都在萌芽期與探索期
父母可透過繪本故事讓孩子學習認識自已,認識別人,認識性別
也鼓勵父母多帶孩子參與除了幼兒園以外的多元課程
讓幼兒時期的孩子除了家庭成員和老師(幼兒園老師以女性居多)之外,多有接觸他人的機會,透過參與多元的活動或課程,辨識多元的角色,性別的特質
也可以有機會模仿性別的獨特性,並且學習尊重與關懷性別特質
對於幼兒期的性別模糊期,需要更多的溝通與調整
若給予孩子多元的接觸機會,孩子未來日漸長大經過青春期的性別發展自我認同時期,多元的接觸經驗也會給予孩子很多的養分,經過探索自我內.外在的需求中,找尋屬於自已的定位
不管男孩或女孩,家長都必須用肯定且支持的心態接受孩子自我成長與淬鍊的過程,用正能量的心態與理性的溝通方式
親子關係將會更緊密,也能在成長過程中共同創造更多美好的回憶
就像百合綻放時的亮麗光彩~偉大的愛造就一切美好
芬芳自然