如何以學生的角度打開論語

論語，一本劃時代文學鉅作，由至聖先師孔子的弟子們編寫的一本語錄，記載了孔子對他們的日常教誨等言行舉止，堪稱表現儒家思想的文學作品中的經典，明明只是一本語錄，為何如此的重要？國文課上過了那麼多篇，這次，試著用學生的角度看論語

這本書：親愛的孔子老師_{子貢的十堂智慧課} 老師教我的事 這本書最特別的地方就是，第一人稱的視角，看書名應該大家都知道了，對，沒錯，帶入的角色是子貢，也就是口才好才思敏捷的那位，至於為何作者選擇使用子貢帶領我們進入這本書，個人猜測有兩個原因，一是下場好，不同於子路嚴淵，他肯定是最能代出孔子的一生的人，作為最初始的門生，活到了孔子死後，綜合各種因素顯然用子貢帶入更為合適；第二個原因是性格因素，不同於子路的莽撞嚴淵的賢能曾子的孝，子貢給人的印象一直是聰明口才好，雖然不見得是對的，但是從這本書可以看出來，作者善用了這份特殊性，讓子貢帶出了很多的問題亦或者是辯論，若不使用子貢，那可能這本書的趣味性會少很多。從標題我們可以知道，共分成十個章節，從第一篇的‘‘不一樣的孔子老師’’到最後一的‘‘人字能夠寫多大’’，全篇的第一人稱故事多是從論語‘‘腦補’’的故事，夾雜著論語，更能讓人清楚深刻的體會到‘‘老師教我的事’’。 老師同學與君主們 論語，是一本語錄，如何講的好玩是一門學問，而本書使用第一人稱，必然少不了人與人的互動，這又體現出了作者另一個厲害的地方，沒見過，只用論語中的隻字片語，卻能使互動故事自然而不尷尬，還能盡量的貼近論語的本意，例如大家都知道的曾子愚孝休妻的故事，作者以子貢的身份給曾子取了個貼切的名字‘‘曾木頭’’，搭配子貢孔子曾子甚至有子思的加入，帶出完整的內容、意涵和孔子的想法，好笑中帶著滿滿干貨不知不覺中就吞下去了，包括論語中的那些君主，魯哀公季孫氏等，也是用這種手法，甚至是暗暗鬥智的方法，把乾澀的東西潤的有趣了多。 原文傳送門和子貢學記 這本書最重要的乾貨內容，每篇都一輕鬆的方式講述，但最後都會有一篇‘‘子貢學記’’，堪稱本篇的精華，短短的幾句話便可束緊前面較為鬆散的論述，重點中的重點，搭配每篇最後的原典，如果只想學習的話，其實這兩部分純乾貨，便可食用，雖然偏無聊，但是搭配三個部分還是非常的全面，前面大篇的第一人稱故事配合後面的學記和原文，可以說是老少皆宜，小孩看前面的部分隨著年齡進階，不同年齡不同的感悟。

結論 親愛的孔子老師，一部子貢現身說法、跨越時空的小說，歡樂的同時讓人恍然大悟，原來是這樣啊！好玩的論語，就是我對這本書的評價。