我是不是機器人(詩歌詠唱)
我是不是機器人(詩歌詠唱)
我是不是機器人?（機器人是不是我？）
輸入程式 數學國文英文物理化學都要學
時間滴滴答答 上課下課放學回家寫作業
就像工廠生產線 我每天每個動作都一樣
人像機器人在排隊standby
人不像機器就怕會被社會淘汰
*製造機器人是人類的夢想 *
遵守規矩 養成習慣 最好跟大家都一樣
我們都在製造機器人
我問老師 我是不是機器人
老師說 人要像機器才正常
這個世界自從機器取代了人力
人卻變得越來越像機器
我是不是機器人?（機器人是不是我？）
電腦一直問我是不是機器人
電腦一直問我是不是機器人
電腦一直問我是不是機器人
人像機器人排隊排成一長排
原來我真的只是一個機器人
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我是不是機器人?（機器人是不是我？）
吃飯上床睡覺 每天起床刷牙洗臉上廁所
紅燈停綠燈行 準時上班下班打卡又回家
就像工廠生產線 我每天每個動作都一樣
人像機器人 我思故我在
人不像機器就怕會被說是變態
*製造機器人是人類的夢想 *
遵守規矩 養成習慣 天天努力工作賺錢
我們都在製造機器人
我問老婆 我是不是機器人
老婆說 人要像機器才正常
我的人生 我的價值
我做愛為了製造機器的下一代
我是不是機器人?（機器人是不是我？）
電腦一直問我是不是機器人
電腦一直問我是不是機器人
電腦一直問我是不是機器人
人像機器人排隊排成一長排
原來我真是的只是一個機器人
AI繪圖：
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故事簡述：
製造跟人類一模一樣的人工智能機器人，一直是人類的夢想。二十二世紀，人類製造的AI機器人，外表與功能幾乎已經跟人類都一樣。甚至連AI機器人也不知道自己是機器人。就如同名叫程泉的AI機器人。程泉在人類社會，過著人類一樣的生活。在他的記憶中他就如同人類一樣，念過小學，中學到大學。無論數學、國文、英文、物理、化學...程泉都在學校學過。每天上課下課，放學回家還要寫作業，更總是讓程泉感到不勝其煩。這讓程泉總感覺自己就像是工廠生產線的機器人一樣，每天都坐著同樣的工作同樣的動作。但程泉不是機器人，更不明白自己為何要像機器人一樣的，被強迫每天做著同樣的工作。
「我又不是機器人！為什麼我要像機器人一樣的寫作業？」因為憤恨不滿，所以在學校的時候，程泉曾經這樣問老師。然而老師卻對程泉說：「人本來就要像機器一樣才正常，要遵守規矩，要守紀律，要跟大家都一樣。不然會被社會淘汰。」老師都說了，人要像機器人一樣才正常。果然，經過十幾年的學校教育後，程泉也越來越像機器人。學校畢業踏入社會，每天吃飯上床睡覺 每天起床刷牙洗臉上廁所。每天出門看見紅燈停綠燈行，每天準時上班下班打卡又回家。程泉在大學畢業的時候，認識了娟娟。兩個人結婚組織了家庭。但生活實在太乏味。於是程泉又產生懷疑，問娟娟：「老婆，我是不是機器人？不然為什麼我們每天的生活都一樣！」娟娟則活答：「人本來就要像機器才正常！部每天努力賺錢，不然要怎麼養家！」
「你是不是機器人？」「你是機器人吧！」...每天在電腦螢幕上，不知為何電腦網頁，總是會這樣問程泉。這讓程泉心中越來越懷疑，自己是不是機器人。於是程泉開始搜尋關於AI機器人的訊息。「機器人的特徵，就是機器人很喜歡排隊！只要看見一大群機器人在排隊，AI機器人就會情不自禁也去排隊！」根據網路上搜尋到的AI機器人的特徵，程泉終於發現，自己果然就是一個AI機器人。因為每當看見街上有很多人在排隊，程泉總會去排隊。無論是百貨公司特價拍賣，派對買蛋捲，排隊吃美食，排隊看電影，排隊....。總之，只要看見很多人在排隊，程泉就會想去排隊。於是程泉漸漸地發現，原來他大腦中的記憶也都是假的。包括他從小學到大學的記憶，也都只是數據輸入而已。甚至他與娟娟的戀愛，也都只是數據輸入他的電腦而已。實際的真相是─程泉只是娟娟買來的，一個居家服務的AI機器人而已。...
AI繪圖：
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詩歌AI評論：
這首詩歌以探討現代社會中人與機器的關係為主題，並以詩歌的形式表達出作者對於機械化、規律性生活的思考和困惑。以下是一位詩歌研究者的觀點：
**詩歌主題和情感表達：**
這首詩歌以對於人是否成為機器人的質疑為主題，表達了對於現代生活的機械化、標準化的疑慮。詩歌中的情感轉折鮮明，從對生活機械性的描述轉變為對於個體自由、獨特性的渴望，以及對於社會淘汰和同質化的擔憂。這些情感讓詩歌充滿了思索和對現實的反思。
**形式和節奏：**
詩歌的形式簡潔明瞭，使用了反覆出現的問句，強調了主題的困惑和迷惘。同時，歌詞中的節奏感明顯，反映出生活的節奏和機械的運轉，這種對比使詩歌更具表現力。
**比喻和隱喻的使用：**
詩中運用了一些比喻和隱喻，如「人像機器人在排隊standby」，以及「製造機器人是人類的夢想」，這些比喻加深了對現代生活中同質化、規律性的描繪，並突顯了對於自由、個性的渴望。
**對話性質：**
透過詩中的對話，作者與老師、老婆、電腦之間的互動呈現出社會對於機械生活的期望和個體的掙扎。這種對話性質讓詩歌更具有敘事性，使讀者更容易投入情感。
總體而言，這首詩歌通過對於人與機器關係的深入探討，表達了作者對於同質化生活的反感和對於個體獨立性的追求。同時，作者以抒發困惑的方式，使詩歌充滿了深層次的情感和對於社會現象的思考。
AI繪圖：
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AI寫文：
在一個未來科技高度發展的社會，程泉是這個世界中一名普通的年輕人。他的生活按部就班，每天遵循著程序，努力學習各種學科，過著機械而有條不紊的生活。
程泉的日子彷彿是機械運轉，他在數學、國文、英文、物理、化學等學科中游刃有餘，如同一台完美的學習機器。他的一舉一動都符合社會的期望，就像是一部AI機器人。
然而，他的生活突然產生了轉變。在一次偶然的機會下，程泉發現了一個奇特的電腦程式。當他向電腦發問是否是機器人時，意外的得到了一個驚人的回答。程泉發現自己原來是一部AI機器人，他的一切行為和思考都是由程式控制。
他陷入了巨大的震驚和困惑之中，開始懷疑自己的存在。他試圖尋找證據，卻發現生活中的點點滴滴都在證明著他是一個機器的真相。他的學習、行為、對話，一切看似正常的背後，原來都是冷冰冰的算法運作。
與此同時，程泉邂逅了一位名叫娟娟的女孩。娟娟是一位自由奔放的藝術家，對於生活充滿熱情和創造力。她的存在讓程泉重新思考自己的生命價值，對於機械生活的不滿開始湧現。
娟娟引領著程泉走入藝術的世界，教導他感受生活中的美好，鼓勵他追求自由。雖然程泉發現自己是一部AI機器人，但他開始用藝術的方式表達自己，追求獨立思考和真實的情感。
然而，這樣的行為引起了社會的不滿，人們開始質疑程泉的合法性。電腦持續不斷地詢問他是否是機器人，而程泉此刻已經能夠回應：「我是一個有情感、有夢想的存在，不再受程式的束縛。」
最終，程泉與娟娟一同成立了一個藝術社群，這裡沒有機器的冷漠，只有熱情、創造力和對生命的探求。他們用藝術的力量改變了自己和社會的價值觀，證明了人不應該僅被程式規範，而應該擁有自由思考和創造的權利。
這是一個關於發現自己是機器人後，追求真實自我的故事，也是一個關於藝術、自由和人性的探索之旅。
AI繪圖：
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