目的:運用地板的團體物理空間,作為想像的地圖,運用身體的移動,用以了解團體成員來自的地方及經驗,透過分享來連結成員。
說明:
l 地圖式社會計量近似「區域式社會計量」的延伸,結合地圖的概念進行社會計量。
l 先在團體地板盡可能保留最大的空間,以方便成員移動。
l 在地板空間中,分別運用物件,設置「北、南、東、西」四個方位於邊界。
l 仍需設計符合團體目標、工作方向的主題。
l 地圖式社會計量主要呈現的是「空間感」。常會幫助我們看到成員生命移動的軌跡。
地圖式社會計量運用原則與延伸:
l 問句設計:
n 宜有兩個層次,第一個層次是空間問題;第二個層次是團體主題。
建議結合兩個層次的問題來
u 例如:在探索母親與自我關係的團體,詢問:「女性家長來自的地方?」結合了「空間問題」及「親子關係」。
u 例如:在探索生命經驗的團體中,在詢問「你在哪裡出生?」後,請成員回答「關於出生地的一個記憶。」
l 帶領過程:
n 建議從「最少人的地方」或「最遠的地方」開始進行分享,較有助於團體能連結彼此。
n 重視在分享中,成員與分享者類似或相同的經驗。
提醒:
l 佈置空間時,一般來說,佈置「方位」,可以暗示該方位的地點,而不要直接明示北邊的地點是什麼,讓團體成員幫助彼此表達合適的地點。(帶領兒童、青少年可以提供具體的地點,減少方位帶來抽象、難以判斷的焦慮。)
l 雖然,剛開始成員就會浮現答案與地圖中的位置。仍要重視、鼓勵成員在每一個空間位置的探索。
l 尤其是成員較多的團體,成員常在站定位後,未確認身邊成員的相對位置,建議仍提醒成員「彼此討論一下,來確認彼此的位子」。
l 成員人數較多時:
n 可以先讓同一地區的人先彼此分享。
n 宜建議每位成員分享的時間限制,不要講太長時間,盡可能簡短分享。
n 分享過久,通常分享的成員很投入,但其他人會越來越精神渙散。