「玩轉學校」，是一個在台灣各地嘗試翻轉傳統式教育，轉而持續推廣遊戲式教育教理念的優秀團隊，而玩轉學校所設計的遊戲都是以「認、真、好、玩」四個字的核心理念為出發，期待在遊戲的過程中能讓參與的兒童「認」識自己、「真」實體驗、共「好」雙贏、「玩」出熱忱，每款遊戲也都結合了不同的議題，相當特別。為了能夠將這些理念傳達給更多的孩子，特別舉辦了這次的「第一屆玩真的教學趴」的活動，期待能夠從教育者－學校老師的角度，帶給孩子們不一樣的影響。
我是小黑人大姐，很高興能有這次的機會參與由玩轉學校舉辦的「第一屆玩真的教學趴」的活動，我所參與到的議題式遊戲是有關於離岸風力發電建設的「風獸因因呼」，這款遊戲最特別的地方是採用繪本的風格，以繪本說故事的方式開啟一個有關於離岸風力發電探討的議題。一開始參與者會被分配不同角色，有「反對蓋風力發電的漁民方」、「追求生態平衡的生態學者方」、「鼓勵用風力發電改善能源問題的科學家方」等等，不同角色會有各自的立場。
議題遊戲進行的方式是採用一輪宣言、一輪討論、一輪宣言的方式進行，透過宣言可以聽到不同角色的聲音，而討論則是來互相遊說彼此，藉此達到關於「要不要蓋風力發電機」這件事，彼此都能夠接受的方案。
這是我第一次體驗議題式遊戲，是很特別的一次體驗，遊戲過程中會有一名引導員陪伴著大家，引導每個人慢慢進入角色中，再來透過「宣言」以及「討論」你可以在參與遊戲的過程中，慢慢了解每個角色背後堅持立場的原因，例如：漁民不希望蓋風力發電是因為會影響生活及生計，科學家認為風力發電是最有效可以解決未來能源問題的方案．．．
不同角色所看到的面相不同所以有不同在乎的事情，其實都沒有對錯之分。在這次的體驗中我是代表漁民的一方，遊戲過程能深刻感受到身為漁民方的種種無奈與無力感，令我印象深刻，也終於知道為什麼會說「玩真的教學趴都是玩真的」這句話的原因，因為在場真的每一個人都相當投入，就像是真的成為這個角色一樣，甚至遊戲的過程中還有人差一點吵起來，相當真實，「還真的是玩真的呢」，也因為大家都很投入角色的關係，彼此各自堅持自己的立場，狀況陷入膠著，最後由於時間的關係，遊戲的最後大家依然還沒有找到共識，但大家都很努力想說服彼此找到一個所有人都能接受的方案，我認為這也是一個相當不錯的收尾。
我也透過這次的遊戲對於風力發電的議題不僅有了初步的了解外，也親身體驗到「傾聽」與「換位思考」的重要性，是相當棒的一次遊戲體驗。玩轉學校推廣的理念，與康輔聯盟一直在做的「透過遊戲體驗」的方式來讓高中夥伴「做中學，學中做」，是一樣的。
拉回到康輔社的社團中，經營社團不也是常常會有議題喬不攏，不同的幹部有不同的立場，有的人想做、有的人不想做，彼此都有彼此在意以及在乎的事情，這個時候大家有沒有辦法坐下來好好討論，互相傾聽了解彼此的想法，就是相當重要的事情，如果未來能有機會透過「議題式遊戲」的方式讓高中康輔社的學生有機會模擬不同立場的幹部，在遊戲的過程中親身體驗學會傾聽彼此，相信會是一個很棒的學習機會，這也是未來康輔聯盟可以做做看！
玩轉學校！活動大合照~
參與此次活動的康聯大哥姐
📚撰文者：課程志工服務隊資深志工-小黑人大姐
