課程名稱：教學簡報新思維
授課講師：李俊儀教授
時間：2024.0329
學校邀請了李俊儀教授，和我們分享「教學簡報」這個主題。
我之前聽過他土壤心法的課程，收穫良多，便非常期待。
先上教學簡報，是因為教授認為我們應該先理解教學媒體的邏輯，再去談其他工具應用。
課程輔助工具
這次研習，教授大量運用classpoint來進行師生互動。
可以用簡答、圈畫、選擇等多種方式來問答，有即時加分、回饋、檢視功能，並和PPT直接連動，實在是非常方便的一個工具。
只可惜免費版限單次25人以下使用，不適用於普通班級，所以我目前還在觀望中。
本次筆記使用「Canva白板」功能紀錄。
僅摘錄其中幾個部分分享。
教學到底要用什麼工具？
黑板板書？多媒體投影？
從以前需要手動塗畫的幻燈片，到後來的影片、PPT，現在新世代偏好的Canva（我現在也非常倚賴XDDD），又或者是各種AI軟體──教學現場，到底應該要用什麼工具呢？
我自己的理論是：
新的東西那麼多，我們可以保持開放的態度，多少都認識一下。
先學了，才知道用不用得上？需不需要？適不適合？
李俊儀教授則帶我們回歸課堂本質，先討論師生之間的互動，以及「媒體」在其中扮演的角色，然後歸結出整堂課最重要的關鍵：理解。
不論使用任何工具、媒材，重點都是：學生有理解嗎？
對於很愛玩新東西的我來說，這邊算是一個很好的提醒。
嘗試新玩具OK，但最後的檢核，都應該是我是否有藉由這些道具，達成「讓學生理解」的目的，不能被花花世界迷惑而放掉了教學目標。
簡報布局
透過多個範例，教授帶我們認識簡報順序安排的重要性。
投影片應配合教師的教學流程，且要調整資訊的呈現順序、多寡、關聯，讓學生來藉由一頁頁的簡報，理解課程的重點。
這和我自己做PPT的經驗非常類似！
通常都是先做完重點的最後一頁後，回過頭來逐步刪減內容，直到變成學生能跟得上的「步驟」。
當然可以直接放出「重點」，讓學生一口氣聆聽，但就算他全都照抄了下來，他也不知道老師思考、整理出這些重點的流程，又談何真正理解？
而我們應該要將知識之間「連接」，並且藉由簡報「展示」出：這些東西是如何被接在一起的？
所以，雖然我們是一頁頁製作簡報，但教師的製作，應該是有上位概念、組織架構地自上而下編織簡報順序，讓學生能順著閱讀簡報時，逐步跟著知識、教學架構走。
萬變不離其宗
課程中，有大量的例子，帶我們反覆操作，認識教學簡報製作的核心：一個目的、兩個操作、三個步驟。
藉由這些增減資訊的方法，控制、安排課程中的訊息，以符合學生大腦認知的方式，傳達給他們，好增進理解。
我覺得這真的是資訊爆炸的時代裡，教師特別需要的概念。
我們有太多的工具，反而容易迷失，不知該做什麼、不該做什麼。
不過若掌握好這個原則，那不論最後教師選擇在教室裡使用什麼樣的工具、媒體，都可以成為增進理解的幫手。
