緊密相連＿《我》

💛那天在SUSU BOOK跟SUSU聊起這本書，

應該說是這兩本書《我》，我們一致有愛，

兩本書卻只有一個書名？很奇妙吧？

我們來看看吧！

這兩本書的包裝深得我心，

像是禮物般被包裝在厚厚的瓦楞紙裡，

書封的顏色是白底＋藍、綠，

和瓦楞紙的顏色極搭配。

🧵兩本書的書名都是《我》，

只有在標題字下方以小小的英文標出

「Child」和「Adult」，

封面上的「人」也隨之有大小之分，

相同的是，成人和孩子手裡都拿著一條藍線，

翻到封底，是曲折的藍線，

是因為每個人的人生都曲折嗎？

題外話：

有人覺得這封面讓你想起《爺爺的花園》嗎？

👦🏻我們先從「孩子」版的《我》來看。

這一頁出現在書名頁之前，

有一天，有一位叔叔跑來找這個孩子，

孩子不認識他，但是他們手中被藍線牽起。

進入故事，

孩子的世界忙碌無比。

回到家中，

等待他的只有一張媽媽留下的便條紙，

交代了待辦事項。

孩子癱在沙發上，

醒來後，出現了一個叔叔：

「我是你的未來⋯⋯」

突然間，周圍出現了一片森林。

孩子問：

「我還要讀書讀到什麼時候？」

🌊叔叔沒有回答，反而帶他到了一個地方。

這是我好喜歡好喜歡的一個跨頁，

是一片大海，很美的海，

彷彿能聽見浪濤聲般。

叔叔在這時候變成透明的，

孩子又問：「考試會出這題嗎？」

叔叔沒有回答。

叔叔帶著孩子到大海裡、沙漠中的綠洲⋯⋯

突然，周圍暗了，

叔叔：「你現在還擔心考試嗎？」

👨🏻我們來看「成人」版的《我》。

書名頁前的這一頁，

堆著好多彷如石塊雕砌般的臉孔，

一眼望去，如出一轍般的沒有表情。

「即便在你澈底消失不見的那一刻，

我也沒有發現，

你，不見了。

我不過是變得嚴肅一些，

變得不愛笑一些。」

這段話形容的是我們，

還是書頁上的臉孔呢？

我有點分不清了。

進入故事，

頁面上的人是剛剛那些臉孔的主角吧？

日復一日的疲憊不堪，

即使和許多人參加而過，

但我們又記得誰呢？

這段是詮釋下班通勤路上每個人的寫照吧！

🎭主角拖著沉重的腳步回家，摘下了面具。

他揉揉自己的臉，

連自己的樣子也想不起了，

地上散落著他許多不同的面具。

他抬頭一看，

突然間，周圍出現了一片森林，

他看到一個全身透明的男孩，

躺在其中酣睡。

男孩會帶他到哪裡？

你猜到了嗎？

💛這套繪本《我》透過孩子和大人的雙重視角，

探討了自我認同、心理挑戰和內心平衡的主題。

自我認同是指個人對自己身分、

價值和特質的認識和理解。

在孩子版的《我》中，

孩子在故事裡遇見未來的自己，

隨著那個自己探索不同的自然環境，

逐漸克服了對未來的恐懼，

這是孩子在不斷探索和理解自己，

建立自我認同的過程。

對於大人來說，

故事裡的他摘下面具，

在不同的自然環境中，

重新找回純真和真實的自己，

就像我們在日常生活中，

常常會因為社會期望和壓力而失去自我，

而我們得找回自己的「內在小孩」，

那樣純真、純粹的時光，

能幫助我們重新找回生活的平衡和快樂。

💛古希臘哲學家赫拉克利特說：

「人不能兩次踏入同一條河流。」

這句話強調變化的本質和時間的流動。

在《我》這套繪本中，

孩子和大人各自經歷了不同的變化和成長。

孩子的重重經歷讓他從對未來的恐懼中解脫，

逐漸成長為一個更加堅強和自信的人。

大人在繁忙的日常生活中迷失自我，

透過對童年的回憶，

重拾童年的純真和真實的自我，

這是他成長的過程。

這個故事恰恰印證「人不能兩次踏入同一條河流」，

孩子和大人的經歷讓他們在每個瞬間都變得不同，

不同的經歷和變化使他們成為獨一無二的個體。

在不同的時間點，

他們踏入的是不同的「河流」，

經歷不同的生命階段和成長。

💛書中也牽涉到「自我探索」的議題，

這種自我探索和重新發現，

恰如赫拉克利特所強調的「變化」的核心。

我們無法兩次踏入同一條河流，

因為每次踏入的河流已經不同，

河水在流動，環境在改變，

我們自身也在改變。

變化是唯一不變的事物，

孩子和大人的《我》，

展現人生在不同階段的變化和成長。

這些變化雖然不可避免，

但正是這些變化，

使得我們的生命充滿無限的可能性和希望。

孩子版的《我》和成人版封底連結

成人版的《我》和孩子版的封底連結

🧵喔，對了，這套繪本的設計很有趣，

孩子的「我」和成人的「我」是緊密相連的，

這條藍線從頭到尾都存在著。

《我》

作者｜趙洙京（조수경）

譯者｜簡郁璇

出版｜台灣東販