💛那天在SUSU BOOK跟SUSU聊起這本書，
應該說是這兩本書《我》，我們一致有愛，兩本書卻只有一個書名？很奇妙吧？
我們來看看吧！
這兩本書的包裝深得我心，
像是禮物般被包裝在厚厚的瓦楞紙裡，
書封的顏色是白底＋藍、綠，
和瓦楞紙的顏色極搭配。
🧵兩本書的書名都是《我》，
只有在標題字下方以小小的英文標出
「Child」和「Adult」，
封面上的「人」也隨之有大小之分，
相同的是，成人和孩子手裡都拿著一條藍線，
翻到封底，是曲折的藍線，
是因為每個人的人生都曲折嗎？
題外話：
有人覺得這封面讓你想起《爺爺的花園》嗎？
👦🏻我們先從「孩子」版的《我》來看。
這一頁出現在書名頁之前，
有一天，有一位叔叔跑來找這個孩子，
孩子不認識他，但是他們手中被藍線牽起。
進入故事，
孩子的世界忙碌無比。
回到家中，
等待他的只有一張媽媽留下的便條紙，
交代了待辦事項。
孩子癱在沙發上，
醒來後，出現了一個叔叔：
「我是你的未來⋯⋯」
突然間，周圍出現了一片森林。
孩子問：
「我還要讀書讀到什麼時候？」
🌊叔叔沒有回答，反而帶他到了一個地方。
這是我好喜歡好喜歡的一個跨頁，
是一片大海，很美的海，
彷彿能聽見浪濤聲般。
叔叔在這時候變成透明的，
孩子又問：「考試會出這題嗎？」
叔叔沒有回答。
叔叔帶著孩子到大海裡、沙漠中的綠洲⋯⋯
突然，周圍暗了，
叔叔：「你現在還擔心考試嗎？」
👨🏻我們來看「成人」版的《我》。
書名頁前的這一頁，
堆著好多彷如石塊雕砌般的臉孔，
一眼望去，如出一轍般的沒有表情。
「即便在你澈底消失不見的那一刻，
我也沒有發現，
你，不見了。
我不過是變得嚴肅一些，
變得不愛笑一些。」
這段話形容的是我們，
還是書頁上的臉孔呢？
我有點分不清了。
進入故事，
頁面上的人是剛剛那些臉孔的主角吧？
日復一日的疲憊不堪，
即使和許多人參加而過，
但我們又記得誰呢？
這段是詮釋下班通勤路上每個人的寫照吧！
🎭主角拖著沉重的腳步回家，摘下了面具。
他揉揉自己的臉，
連自己的樣子也想不起了，
地上散落著他許多不同的面具。
他抬頭一看，
突然間，周圍出現了一片森林，
他看到一個全身透明的男孩，
躺在其中酣睡。
男孩會帶他到哪裡？
你猜到了嗎？
💛這套繪本《我》透過孩子和大人的雙重視角，
探討了自我認同、心理挑戰和內心平衡的主題。
自我認同是指個人對自己身分、
價值和特質的認識和理解。
在孩子版的《我》中，
孩子在故事裡遇見未來的自己，
隨著那個自己探索不同的自然環境，
逐漸克服了對未來的恐懼，
這是孩子在不斷探索和理解自己，
建立自我認同的過程。
對於大人來說，
故事裡的他摘下面具，
在不同的自然環境中，
重新找回純真和真實的自己，
就像我們在日常生活中，
常常會因為社會期望和壓力而失去自我，
而我們得找回自己的「內在小孩」，
那樣純真、純粹的時光，
能幫助我們重新找回生活的平衡和快樂。
💛古希臘哲學家赫拉克利特說：
「人不能兩次踏入同一條河流。」
這句話強調變化的本質和時間的流動。
在《我》這套繪本中，
孩子和大人各自經歷了不同的變化和成長。
孩子的重重經歷讓他從對未來的恐懼中解脫，
逐漸成長為一個更加堅強和自信的人。
大人在繁忙的日常生活中迷失自我，
透過對童年的回憶，
重拾童年的純真和真實的自我，
這是他成長的過程。
這個故事恰恰印證「人不能兩次踏入同一條河流」，
孩子和大人的經歷讓他們在每個瞬間都變得不同，
不同的經歷和變化使他們成為獨一無二的個體。
在不同的時間點，
他們踏入的是不同的「河流」，
經歷不同的生命階段和成長。
💛書中也牽涉到「自我探索」的議題，
這種自我探索和重新發現，
恰如赫拉克利特所強調的「變化」的核心。
我們無法兩次踏入同一條河流，
因為每次踏入的河流已經不同，
河水在流動，環境在改變，
我們自身也在改變。
變化是唯一不變的事物，
孩子和大人的《我》，
展現人生在不同階段的變化和成長。
這些變化雖然不可避免，
但正是這些變化，
使得我們的生命充滿無限的可能性和希望。
孩子版的《我》和成人版封底連結
成人版的《我》和孩子版的封底連結
🧵喔，對了，這套繪本的設計很有趣，
孩子的「我」和成人的「我」是緊密相連的，
這條藍線從頭到尾都存在著。
《我》
作者｜趙洙京（조수경）
譯者｜簡郁璇
出版｜台灣東販
