行程滿到溢出來

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自從11/1開始都會用一個emoji來代表自己的心情,發現每次週四不是😵就是😖,因為這天我會去學校上課,從早上八點到下午六點,休息時間大概就是每次的休息十分鐘。

我無法想像以前國中和高中的時候,是怎麼度過每一天都是早上七點出門,晚上補習完九點回家的日子,真的是無法喘息,可以離開學校也是某一種幸福。

漸漸算是有一些些習慣去上課。

不過滿滿的課還是蠻影響情緒的,加上今天有位老師,我說不上來,我感受到滿滿地對學生PUA,像是期中報告內容說的不清楚,是要學生以論文的方式去做,但大部分的人都是大學生,畢竟要以論文去做,是有很多需要教學的地方,至少在研究所的時候,質性研究是上好上滿,才真的以論文去做。結果這位老師幾乎都沒有帶過研究方法,也很沒仔細地跟我們說是要做到什麼樣子,給我們參考的前一年的報告也都不是他現在所期待的。最後講評的時候才在說報告的人做得不夠足,回答問題不是照他想要的,就語帶些微的不耐。而且又很不信任學生,不相信大部分的學生會自主學習,即使學生有自主學習的苗出現,他也是不自覺地斬斷這種苗,不太懂這位老師的邏輯,學習得好痛苦啊!我真的好希望趕快撐過去。

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在這篇文章中,作者分享了一堂雙語課的經驗,透過英文歌曲《true colors》來鼓勵小朋友。面對考試後心情焦躁的孩子,作者希望讓他們明白每個人都有自己的特長和顏色。文章也探討了語言學習的連結與成長,並且強調了支持的重要性。
11月是一個忙碌的月份,除了工作多之外,學校課業也多。上週緊鑼密鼓地忙完了兩個活動,接下來的一至兩週則是作業報告、靈感日日村的線下聚會、外師的解聘過程、線上雙語課程還有我不停歇的寫作和瑜珈。
本文討論了在程度不一的班級中,利用分組學習促進學生互相幫助的策略。雖然程度較好的學生可能在小組任務中主導,但這樣的安排也可能導致程度較差的學生無法充分參與。作者提出了分組合作面臨的挑戰,包括溝通不良和學習動機的差異,並建議透過讓學生自我選擇組別來提高合作效果,以促進更良好的學習環境。
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本篇文章探討了學歷對個人職業生涯的影響,作者通過自己的經歷,深入分析了高學歷與工作能力之間的關係。從求學階段的自我認知到進入職場的挑戰,文章反映了對於學歷的執著,以及學歷不等於能力的真理。最終,作者強調應將重心放在個人的實際經驗和人品上,而非單純的學歷追求,以便在面對人生選擇時,能夠更加清晰與自信。
在這篇文章中,我分享了我在中正大學勞工關係所的碩士學習之旅,包括在職班的挑戰與收穫。我探討了自己的論文題目及其背景,反思了求學過程中的人際關係,以及從課程中學到的知識如何豐富我的職業生涯。希望這些經驗能為對勞工相關研究感興趣的同學提供參考和啟發。
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一行人一起吃了飯,開開心心回家了,又是很累的一天。 對了,希望遠在高雄的好朋朋不要再emo了,趕快轉回來陪大家。
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