對我而言，在聽音彈琴來說，是必然性
相信有星爸媽見到自身的星兒，也有的星兒是具有獨特能力。
只是，沒有機會可以發揮。
而這些，想必在三位一體主，必然有為我安排。
因此，反而比較感到開心。
而有讀者問，那未信主怎麼辦？
至少，我提出來的，僅供參考。
如果說，星兒的特有能力用來表達情緒，那麼，我僅是為主活用
其實，以寫歌來說，也有說得過去。
因此，可想而知，能順利由主的引領，令我感到開心。
畢竟，我目前也有下載手風琴軟體，進行另類聽音彈琴。
只能說，感謝主，剛好有得到這能力。
目前的部分，先以聽音彈琴為主
對於抓調性，至少有在音程裡。
只是，需要多些時間，進行感受。
因為，每個人的音頻不同。
換句話說，我目前有絕對音感，務必活用。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
說實在，最近在活用絕對音感時，反而在彈出阿鷹的成名曲，胸口有股溫暖。
問題是，台灣的大部分星星兒，無法自食其力，造成家人的困擾，這問題不容忽視。
我單方面認為，就算接納等同認知，至少，以星星兒的立場，難道，只有〝星星兒的家〞這安置場所嗎？
以南部來說，是在高雄的大樹獅子會，星星兒的家，這安置場
沒想到，很多讀者的給我愛心，我只想說，我的文筆不好。
事實上，有的星星兒具有口語能力，但依然有說不出重點。
到目前為止，我都說不出重點。
事實上，影子老師的作用，也有整理星星兒的凌亂不堪表達。
以找出原因，協助星星兒的立場
星星兒的立場，就算有口語能力，依然有障礙。
甚至，說不出重點。
我目前，還是練不來。
我想，是還沒習慣，把觀察和傾聽的結合。
事實上，就我單方面認為，要把觀察和傾聽的結合，要星星兒能眼神對視，必然是有巨大的壓力。
因此，我在想，要是能協助星星兒先理解情緒、成語，當然，負面的抽象詞，除外。
因為，星星兒用不著理解，具諷刺、暗喻等，具有傷害的詞句。
我想，
基本上，星星兒的發揮所長，平台是必要的。
因為，對星星兒來說，大部分的星星兒的潛能，無法得到助力的開發。
只能說，要看照顧者的洞察力。
至於我，目前打算在〝樂曲調性〞和〝唱功〞做平台的主軸。
可能，從唱功開始。
在準備下一次的〝歌曲教唱〞活動，我取的主題，是〝不同語言的歌曲翻唱〞
事實上
事實上，以我來說，我倒是因為記憶力強，而有自學許多的技能。
而最近這陣子，在１１３／２／１９的聽覺過敏，目前的減敏成功和共存，也有順利改善我歌唱音不準的問題。
因此，最重要的，是有記住關於〝共鳴點〞位置，而活用的部分，這幾天，就有順利活用。
甚至，對我而言，能發揮所長，就是我最幸福的事。
我
其實，就算不用在職場，在星星兒的特有能力之中，有的也只是殺殺時間。
甚至，和基督教的司琴，有關係。
因此，在星星兒之中，大部分的特有能力，是和社會連結的功能。
我想，對我而言，發揮所長，才是星星兒所需要的。
只要能活用，就要活用
我認為，照顧者要協助星星兒活用目前的特有能力，甚至，培養出的
我知道在台灣，極少有星星兒和我一樣，能藉由嗓音聽出人心的能力。
但，就算不是嗓音，也有用別的方式，進行保護自己。
甚至，其照顧者和我母親一樣，要求星星兒只走自己的，用不著去判斷這陌生人是否真心。
當然，也有的星星兒，是根本無法帶出去的星星兒。
這次，就專以在具有通勤能力的星星兒為主，做小小的
以我今天的練習，就有感到說，那陌生的當下感受，是什麼。
因此，就有得到貟訊，而開始進行分析和推論。
有時，是因為早有的情報，而進行結合。
因此，用聲音做媒介，就算是認識的，也可以活用和練習。
而最重要的，就是藉由聲音，進行感受。
今天的男個案，在嗓音的部分，是因為家人的相處出問題導致
對
相信照顧者必然發現，星星兒的聽不進去，固著性，佔一部分。
而星星兒的聽不進去，就以眾多主因，也有形成霸凌的主因。
這種情況，通常小天使和老師可以額外陪星星兒，做特別的活動。
當然，有部分的學生感到不公平，感到星星兒有特權可以不在教室裡上課。
在這之後，老師可以進行教育：有壞學生惡意用流行物霸
其實，在照顧者的立場，務必理解星星兒的獨特表達。
當然，在星星兒的立場，突然的腦子超載，反而一時無法表達情緒。
那，如何協助？
有的星星兒在進行日照中心的歌唱活動，在唱到忘我時，突然有其他學員加進去陪唱，星星兒就和我一樣，用唱尖叫和飊高音來表達
簡單說，有的人想單獨唱，除非有經允許。
那次
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