《萊辛頓的幽靈》一開始我在圖書館陳舊的書架上，看到書名以為是科幻恐怖小說為主題寫的，好奇地翻開書看一下才知道，是作者短篇小說或故事集結成冊。
萊辛頓的幽靈是其中的一篇，裡面不同篇章探討不同議題，其中我最喜歡的是《沉默》。
故事中，讓我理解到：討厭一個人原來不需要理由，就是單純看你不爽、不順眼。導致男主在男二的言語刺激下，動手打了男二，進而推進故事的發展。
在一次的霸凌自殺案中，剛好發生在男主班上，由於男二心生怨恨，藉此機會潑髒水栽贓男主，造謠男主霸凌受害者才導致這起自殺案件。並藉由男主課後練習拳擊，塑造他是不良高中生的形象引起老師誤會。
也藉此在班上放話，使得同學們紛紛害怕得不敢與男主說話與互動，這行為直至畢業都沒停止，宛如冷暴力似的攻心霸凌。
直至男主步入中年與好友談起人生往事仍然心悸猶存，就像著魔似的卡在腦中的回憶揮之不去。他到現在還不能理解，身為老師應該更成熟理性，而不是三言兩語就隨之起舞，完全沒有查證，更任由其他學生霸凌他人而不加以制止。
這種老師能稱作老師嗎？
其他被蠱惑的同學像毫無自主判斷能力被邪教催眠的教徒，毫無來由的信任男二的話語，只因為他成績好嗎？還是他的善解人意？表面的好真的是好嗎？
這些被催眠的同學，雖非自願無形之中也成了霸凌別人的人。
表面所營造的人設，不一定就代表真實的性格。例如：有的人長得很兇或冷漠不擅言詞，但不代表這些人就是惡的、不善良的；有的人熱心助人、笑臉相迎也未必是真的好人，這種人也是有背後搞一些小動作或排擠手段的，事後發現真的是會驚訝到說不出話，只能說這種人城府極深。
我覺得在成人的世界裡，比較成熟的作法是：要實際與人相處之後，再下自己的判斷，而不是聽別人說這個人怎樣怎樣，毫無求證直接對別人下定義，或排擠甚至霸凌。
我發現這些沒自主判斷力的人，就算年紀漸長，甚至是年過半百的年紀，思想還停留在學生，不管是哪階段的學生。
實際相處過再來討厭或喜歡，才是你這個人真正的感覺，從別人嘴裡聽來的，很容易被挑撥離間，成為他人害人的棋子而不自知。
遺憾的是這種三流手段未必每個人都能看清！
