當循環經濟成為全球關鍵趨勢，台灣教育如何因應？從政策推動、校園實踐到產學合作，本文將探討循環經濟教育的發展脈絡與未來展望，思考教育如何為永續社會奠定基礎。
作者｜何芊穎
編輯｜陳翌庭
製圖｜Eunice—
循環經濟已成為全球永續發展的重要趨勢，台灣在這個領域的發展也蓬勃發展。在教育方面，台灣透過108課綱將環境教育納入重要議題，在國中小學階段開始培養學生的循環經濟概念。透過跨領域的課程設計，讓學生從小就能理解資源循環利用的重要性。國中小學的環境教育課程不僅涵蓋傳統的環保概念，更進一步引入循環經濟的思維，教導學生認識「從搖籃到搖籃」的資源利用模式。透過生活化的教學活動，如廢物再利用創作、校園環保實踐、綠色消費教育等，讓學生在實作中體驗循環經濟的價值。許多學校也結合在地特色，發展出具有地方特色的循環經濟教育課程，例如結合農業廢棄物再利用、海洋廢棄物處理等議題。
除了這些，中興大學於111年3月22日經教育部核定成立「永續農業與綠色科技研究學院」中興大學表示，興大循環經濟研究學院與正瀚生技、台積電、中鋼、全宇生技、正隆、永豐餘投控、友達、秀傳紀念醫院、台茂奈米生化、矽品、采威、智勝、漢翔等企業合作，展現了產學合作的深度和廣度。這種合作模式的優勢在於學生能夠直接接觸到產業實務，了解市場真實需求，同時企業也能參與人才培育過程，確保畢業生具備產業所需的專業能力。這樣的結合不僅提升了教育品質，也加速了循環經濟技術的創新和應用。
循環經濟是全球性議題，我們可以積極參與國際交流與合作，學習他國經驗，同時也分享台灣的成果。透過國際合作，不僅可以提升教育品質，也能擴大台灣在國際循環經濟領域的影響力。隨著學習者需求的變化和科技的發展，教學方法也需要持續創新。數位學習、虛擬實境、模擬實驗等新興教學技術，都可以運用到循環經濟教育中，提升學習效果和學習體驗。
透過教育的力量，才能真正實現循環經濟的願景，為永續發展奠定堅實的基礎。循環經濟不僅是一種經濟模式，培育一代具有永續思維的公民，這將是邁向循環經濟社會寶貴的資產。
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參考資料：
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