自稱「讀書怪咖」的張皓煒
張皓煒雖是財稅本科，但花了兩年全職準備才考上公職。
他自稱是「讀書怪咖」，無法坐著讀書，須站著或走動才能專心，因此自創「走廊讀書法」，在家中長廊邊走路邊看手機拍下的課本內容。
他也無法死背、缺乏耐心，不靠大量刷題，而是靠理解考題邏輯與推論來作答。他知道自己不適合傳統的讀書方式，因此選擇適合自己的方法應考，最終成功考上財稅行政。
他坦言這段備考過程孤單又壓力大，但也是人生中最重要的歷練。
他鼓勵考生依照自身特質找到適合的學習法，並從中學會自我調節與情緒管理。
本段文章摘自聯合報記者陳宛茜《張皓煒：不靠刷題也不做考古題 他自創走廊讀書法同時考上高普考》。
我們從文章看到了張皓煒的學習亮點
1.不能坐著，只能走著讀書。他自創「走廊讀書法」，將課本拍照存在手機中，在家中長廊邊走邊看邊念，讓身體活動與記憶同步進行，維持高度專注。
2.不能死背，只能理解推理。他放棄死記硬背，而是從理解考題邏輯、考官設題意圖入手，將知識內化為原理，讓答題更有彈性。
3.不能早開始補習，只能等情緒到位再衝刺。深知自己缺乏耐心，他刻意推遲報補習班時間，確保自己能保持備考的新鮮感與專注度。
IQ線性思考的侷限
張皓煒自稱「讀書怪咖」，在我看來，張皓煒是啟動了多元智慧學習的好咖。
此話怎講？
這就牽扯到早期IQ線性思考的謬誤，導致我們牢固思考以為只有傳統思考法才能成功學習，其他都屬旁門走道。
事實上，「IQ線性思考」指的是以邏輯、推理、分析為主軸的一種直線式、循序漸進的思考方式。
這種思考模式通常重視問題拆解、步驟演繹，然後得出結論，最終要獲得的是精確、可驗證的答案。
這種思維方式與我們熟知的智力商數（IQ, Intelligence Quotient）測驗密切相關，特別強調在數學、語文、空間推理等方面的解題能力，也常見於學校教育、學術研究、工程、法律、金融等強調理性與系統邏輯的領域。
但一味固守IQ線性思考，卻導致有以下幾個問題出現：
1.壓縮多元思考與創造力：線性思考追求單一正解，容易忽視開放式、跳躍式、跨領域的創意思維。
2.不易應對變動與複雜問題：面對模糊、多解、非線性的社會問題或人際互動，線性思維顯得有些侷限。
3.容易忽略個人特質與情境差異：單靠IQ高低衡量智能，無法全面評估一個人的學習潛力、情緒管理、人際能力等軟實力。
所以，過度依賴IQ線性思考，可能會壓抑創造力、忽略人性與多元潛能。
因此，當代教育強調整合IQ與EQ、多元智能與非線性思維，讓思考更全面靈活，回應真實世界的多樣與複雜。
學習四象限觀點，用多元智慧看學習
從「讀書怪咖」張皓煒的例子來看，既然他可以脫穎而出，同時考上財政行政科高普考，就可以看出他有著與一般人不同的學習潛能，以至於用非傳統讀書法學習，然後一舉達成學習目標。
學習四象限：打造屬於你的高效學習藍圖
以《學習四象限：打造屬於你的高效學習藍圖》一書觀點來看，他的成功一點也不奇怪，正是運用多元智慧學習的結果。
以四象限來劃分，依據個人多元智慧潛能以及心理能量意志力兩條軸線來看，每個人的多元智慧學習都會落入四個象限，分別簡述如下：
學習四象限
1.第一象限：天賦與意志兼備/快速進展的理想狀態
第一象限的學習者就像內建渦輪引擎，潛力無窮，可塑能量最強。
2.第二象限：意志力強但天賦不足/長期逆轉的學習者
第二象限的人也許一開始慢，但靠著穩定練習、堅持到底的精神，在學習旅途中越走越遠。
3.第三象限：低天賦與低心理能量/全面須要重建起跑線
這是大多數成人學習者最容易陷入的象限，特別是在曾有挫敗經驗、缺乏信心或長期被誤導學習方式的情況下。
4.第四象限：高潛力但低續航/半途而廢的迷航者
第四象限的人一開始往往表現亮眼，也可能在某些學習領域曾經「輕鬆上手」。
但問題在於缺乏長期動力、目標感與策略規劃，常見的狀況是起步快，續航力不足，結尾爛。
所以，綜上所述，「讀書怪咖」張皓煒以非傳統線性思考方式，採用他本身潛能，也就是空間智慧、肢體動覺智慧及邏輯數學推理，加上堅強意志力來學習，並且知曉自己心理能量用在較後面階段才衝刺補習刷題，終於達成學習目標，如願高普考及格。
深入探究問題
每個人都擁有八大多元智慧(語文、邏輯數學、視覺空間、肢體動覺、音樂、人際、自然觀察、內省)，在比例成分上有的智慧高，有的智慧低，智慧高的部分就成為優勢智慧，經常會被用來進行學習，至於弱勢智慧，通常會早早被忽略。
例如邏輯數學智慧優勢的人，邏輯概念清晰，擅長推理，解決問題能力極強，而音樂智慧弱勢的人，五音不全，對牛彈琴，對音樂律動完全不在行。
從上面「讀書怪咖」張皓煒的例子來看，他不自覺使用優勢智慧學習，但知其然卻不知所以然，所以才會自稱怪咖。
他喜歡自己獨特的空間學習，走廊看書，補習座位要前排，都是空間智慧特殊敏感的學習現象，所以他的空間智慧高。
他喜歡靠走路來邊走邊讀，正是運用了他的肢體動覺智慧優勢學習。
至於他喜歡推理思考，不擅長背書，正是因為它的邏輯數學智慧很明顯高於語文智慧，而且差距極大，導致喜歡直接推理方式學習。
加上他自知學習的心理能量及意志力不足以支撐長期學習(學習四象限Y軸)，採用最後階段衝刺策略成功，終於雙雙進榜。
結論
《學習四象限：打造屬於你的高效學習藍圖》一書幫助讀者評估多元智慧，導入學習四象限，建立多元智慧雷達圖，快速查出相對應的策略方法，厚植學習意志力，直接打造出屬於自己的高效學習藍圖。
屆時，採用合適學習法，不僅知其然，知其所以然，知道自己的學習潛能優勢，運用相對應方法策略學習，也不會因為採取獨特學習策略自稱怪咖，變成四象限高效學習好咖。
