小孩最近愛上彩虹小馬
有一天
看到老三用積木蓋了一隻珍奇
讓我驚艷不已
獨角獸不只有鬃毛
還加上動作
很有動感
從小都是哥哥姊姊幫他蓋東西
雖然都鼓勵他自己想想
但他覺得自己蓋不好
而且想和哥哥姊姊蓋一模一樣的
升上小學後
他漸漸開始願意自己嘗試
一直以來我都買一般的積木
家裡也有樂高組
可以讓他們練習按照步驟蓋
不過沒有組合的積木
最能讓他們發揮創意
哥哥姊姊看到他蓋珍奇
就一起把其他小馬都蓋出來
不過因為紫色不夠
所以少了紫月
三個人合作蓋出六隻彩虹小馬
很多時候我們給小孩畫畫或是手作
都會習慣給他們規定該怎麼做
孩子們從學校回來
好幾次跟我說
他們圖裡面有留白的地方
老師都叫他們要畫滿
還有一次做手偶
小孩只在上面畫了一個笑臉
老師就跟他說
因為他沒有完成
所以不列入評分
老師當然立意良好
想讓孩子畫的豐富
但這並不是小孩真正想要畫的
其實老師可以引導問小孩
要不要為他們衣服塗上顏色
或是可以問
這裡沒有塗顏色的地方是什麼
小孩也許有自己的想法
並不是留白偷懶不做不想畫
台灣的教育雖然一直改
但是改來改去
只是改變考試升學的方法
上課的方式還是以填鴨為主
評量方式也是以考試成績為主
並在教材中增加了閱讀素養
老師的工作越來越多
小孩功課也越來越多多
課業壓力還是很大
所以我才會選擇非學校型態教育
希望孩子能夠在義務教育的這幾年中
能夠發揮他們自己
而不是被體制教育侷限住
