意外捕捉到蓮花後面的小東西，一眨眼的時間，小紅蜻蜓已經捕捉到它的食物，正在享用。
自然界的生態環境只靠肉眼很難察覺，但只要發現有特別之處，藉由相機長鏡頭就可以發現它的特別之處。
當然!!在教學現場很多孩子有意無意都會透露出他們的需要，為人師者，可以藉由陪伴與觀察力，發揮長鏡頭的功力，只要稍微停留一下，就不難發現孩子所呈現的細微回饋，此時再藉由自己的敏感度與適時的對談，很容易就可以滿足學生的需要與想要。國中階段，我曾是老師眼中不折不扣的壞學生，三年的求學，在校外與被責罰的時間佔去了三分之二強，必須要上學的原因，只是因為國中是義務教育。
為人師帶班至今，這個班所面對的挑戰比較多，應該這樣說:『我對於這班有更多不一樣的期許』。
開學後，孩子想讀書的動機一直很不足，不僅程度落後，差距也很大，當然自律學習的習慣也未建構。孩子很聰明，想玩的人也很多，所以總能找到可以玩樂的點，常常讓科任老師無法上課，甚至動怒罵人，如此情境一再上演，也另類的達到了孩子不用上課的目的。
為了讓老師擁有完整的上課時間，讓班上孩子擁有適宜的環境學習，我開始了『成為老學生』的學習之旅。
『成為老學生』計劃執行幾周後，導師坐鎮，孩子沒得玩了，加上正確的引領，孩子與老師的正向互動愈見頻繁，似乎形成了玩樂的新領域，學習的方向也慢慢聚焦，『成為老學生』的決定是正確的。
今天的英文課，老師教英文發音，突然驚覺原來自己英文發音不標準的原因在這裡，基礎未建構，還不會走就想要跑，不管花再多時間與精力，跌倒是必然的結果。
下課後，和英文老師走回辦公室，途中英文老師告訴我，以前他在某某美語補習班教成人美語時，基礎也是從這邊開始，那些已經出社會的人士，為了加強自己的英文能力，不僅花錢、花時間從頭開始學習，那種精神會讓人感動。可是現在仍然有很多的人認為英文發音並不重要，包括現在部份的國中學生。
我懂!我真的懂，多年來，一直不願意承認事實，也沒有接受到正確的指引，走錯路的結果，不僅跌的滿身是傷，而且愈走愈累，自己萬萬沒有想到，這一切一切好的結果，是從陪伴班上孩子上國中英語課開始。
坐在教室後面陪伴孩子上課，剛開始的立意只是陪伴、管秩序，時間一久，讓自己也成為學生的身份後，拿起筆記本和孩子一起上課，不僅學習到了最不足的基礎能力，也觀摩了同事老師好的教學方法，突然驚覺，原來獲利最多的人是我。
每日陪伴孩子的時間，從原來的一至二個小時，增加了二、三倍，我終能感受孩子坐在課堂上的心情與上了一整天課的狀態，當然對我的教學也增進了不少，我常常自我耶揄:「國中時期不在教室的時間，現在補回來，很公平。」
