我們玩了一個跳來跳去的遊戲，面對提問不少人會產生搖擺的狀態，自覺兩邊都合適，兩邊都愛，當然也會有討厭另一項元素而選擇對立元素的情況，比方說鹹與甜，夏天與冬天。遊戲的問項包括了「男生女生」、「走路騎車」、「I人E人」、「白天夜晚」。
接著老師讓我們整理一下上週書寫練習的內容（我是誰、我覺得），並整理出自己的金句，老師似乎想在這學期用這樣的方式來堆疊期末的成果作業。
最後老師起了個關鍵字：家，讓同學對它進行一段自我的描述。淑芳
20歲前住在日式宿舍，庭院的七里香，木頭門，玄關的高低差，芭樂樹，花園。
圓圓
客廳的進化，1.0 2.0 3.0。
鳳娟
她家開雜貨店？老式收銀機的聲音「噹～」
美玲
往窗戶外看出去的綠植風景，藤蔓，刀豆，下雨，恬靜
雪琳
大家一起養大的小孩，父親是廚師，這在市場邊，坐著臉盆偷渡出家裡。
母親會喊著「雪啊～雪啊～回家洗碗」
淑如
逃離雜貨店，沒有零用錢的困擾，顧店還可以自行提領收銀機的現金（僅零錢的部分），而且會大方地請同學享用店內的零食。隔壁是礦油行，國小就會換機車機油，躺在地上換機油，可說是十八般武藝樣樣精通。
丹櫟
家的印象是母親的皮膚，父親的臂膀，爺爺奶奶的手，哥哥的背影。
慧琦
放學走路回到家時，映入眼簾的是屋子的長廊，長廊上地磚因昏黃光線投射而產生不同顏色的色塊，一區一區的色塊有著不同的所有人，在放有洗衣機的廚房主人，是她回家後呼喊的第一對象。
曉翎
山上的老家是三合院，因為被牛追所以家裡多了圍牆，因為爺爺騎車摔斷了腿，所以入口的斜坡加寬改造，陸續又多了紅色的鐵門種種。父親是長子，所以住在右邊的房間，它叫大房。傍晚時爺爺會在大埕抽菸，用一個蚊香的盒子裝菸蒂煙灰，每每下課回到家雖然都想快速的遁到屋裡，卻總會被爺爺抓去擠背上的痘痘，而且只有女孩才會。
秀美的記憶空白了，想不起來她說了什麼。
最後盤點幾個關鍵字
心中有讀者，思考別人的思考，（誰的）情緒價值很滿，夜晚的穩定感，書寫英文的改變，連得堂煎餅，煎餅的故事。
家：形象、所在、場景、景觀、聲音、氣味。
課後與圓圓和老師討論了她上週書寫練習的內容，我們都覺得這篇可以進行副刊投稿，圓圓也有意嘗試。對於可以這樣討論書寫內容很是喜歡，尤其可以給出一點自己的想法好像有種滿足與給予的快感。我粗俗的脫口而出表示這樣的感覺有點「爽」，似乎有點反應過頭，事後覺得有點失禮。不管是用字遣詞，還是外露的情緒。
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我是誰......
我是「我」，由生命經驗構成的「我」。
年輕時我常常因為討厭媚俗與從眾的感覺，內心經常產生與社會反指標的觀點行為，這種看似在青春期才會發生的事，竟在青春期之後一路跟隨著我。我以為與人不同是一種獨特性，在不久之前我似乎感受到這樣自以為的獨特性，其實也潛藏著某種希望被認可或被看見的欲望與虛榮心。
我試著放下這樣的期待與欲望，那是在探討《異鄉人》「存在」本質時所發現的，我開始向「人活著沒有意義」這樣的觀點靠近。假設由生到死是一趟總和為零的旅行，那麼人生追求的價值與意義到底為何。「存在」的論點告訴我們其意義在於「過程」而非其結果，這與活在當下的觀點相符。雖然如此，在普世的價值上，人總想著要能留下些什麼才算真正地活上一回，這與我以往懷抱著有目的性的興趣其實也是吻合的，不過我現在卻起了動搖之心。
我感到迷惑，為何生命沒有意義，卻擺脫這樣的事實，這也是卡謬說的荒謬。我走在喜愛的道路上，越來越遠離生活的現實──又或說我逃避面對，這讓我覺得越來越靠近自己的內心。這靠近到底是欲望，還是對抗荒謬而獲得的自由，我仍不敢斷言。如果生命終將是零，那麼找到讓自己喜歡及舒服的生活方式就十分地重要。
我問自己，喜愛閱讀、學習、擁有強烈的求知欲到底真正目的為何，正當嗎？如果生存的意義在於體驗「過程」，那麼我不就正走在這條路上。「存在」教我們不要去在意行為的結果，而是用心去做，去體驗「過程」帶來的豐饒。我想我現在唯一能對抗徬徨的做法，就是致力於自己鍾心的事物上，如此就好。
我感覺青春，那些在叛逆期未找上我的徬徨，此時此刻，蜂擁而至。
我感到困頓迷惑，雖接受生命並無意義的存在論點，卻也不失生活的鬥志與熱忱。這是生命必然的矛盾，我必須從荒謬與存在的覺察中抽離，留下感受過程的喜悅，以此豐富自己與善待他人，擁抱存在的自由。
