康橋G4數學科孩子面對的最大挑戰，就是分數。
對孩子而言，分數不是難，而是陌生。
因為它不再是看到的量，而是看不到卻要理解的關係。
康橋G4數學科孩子會問為什麼看起來比較大的那一塊，卻是二分之一？
四分之一比三分之一小嗎？看起來不像啊！
二分之一和四分之二真的一樣嗎？
這些問題其實都代表一件事，
孩子正在努力跨越從直覺到抽象的門檻。
在Morning康橋G4數學科的理念裡，分數不是數學難點，而是孩子成長的證據。
因為分數不是在教孩子算，而是在教孩子理解關係。
分數讓孩子看見，
大小不是絕對的，而是相對的，
公平不是眼睛看到，而是透過理解，
切成越多塊，不代表變大，而是變小。
這些看似簡單的概念，其實是邏輯思考的核心。
當孩子理解等值分數時，他會第一次體驗到什麼叫做抽象思維：
4/8=1/2不是因為畫起來一樣，而是因為它們代表相同的份量。
這時候的孩子，通常會突然露出一種原來如此的表情。
那是一種理解世界新方式的喜悅。
分數與日常生活情境的連結，
這些都讓孩子逐漸建立抽象邏輯。
很多康橋家長以為分數很難，但其實康橋孩子真正需要的不是更多練習，
而是更多時間去把分數看懂。
一旦看懂，康橋G4數學科將從題目變成概念，從被迫記憶變成真正理解。
康橋G4數學科是孩子第一次真正靠理解在前進。
這份能力值得我們為他喝采。
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