2025 教育部自主學習節暨數位學習行為與成效分析研討會
時間：114 年 12 月 3 日（星期三）
地點：桃園會展中心
全文摘要
面對21世紀數位科技的狂潮熱浪，教育部所頒布「十二年國民基本教育課程綱要．語文領域」之「國語文核心素養具體內涵」囊括了「B2科技資訊與媒體素養」，且將「科技教育」納入「十九項議題」。本文主要因應國家教育政策與全球方興未艾的網路科學技術發展，將科技融入語文閱讀理解及寫作教學，本教案以高中一年級學生為授課對象，規劃為期6週的「青春影音寫心記事」微課程，共計12節課程，授課主題分別為：(一)圖書館實體與線上巡禮；(二) Padlet記事牆文青短詩創作；(三)自造小書動手做及線上成果分享；(四)歌詞、劇本線上共筆創意書寫；(五)數位影音剪輯一把罩；(六)數位影音成果發表會，並於本課程結束後引導同學參加校外相關競賽。綜言之，本微課程的教學目標、設計理念、自主學習與策略、數位工具的應用以及教案實施與成效評估，臚列如下：
一、教學目標：
(一)培養學生的資訊素養、批判性思考及問題解決等能力。
(二)培養學生的自主學習能力、能自我設定目標並妥善進行時間管理。
(三)培養學生的團隊合作、妥適分工、有效溝通及適時協調的能力。
二、設計理念：
(一)不限定國文學科，進行跨領域、跨學科之閱讀理解。
(二)不限定成果製作工具，鼓勵運用數位科技工具進行影音編製。
(三)提供學習鷹架及示範模板，引導學生逐步完成影音心得作品。
三、自主學習與策略：
(一)運用異質分組教學，鼓勵團隊合作，小組共同討論及解決問題。
(二)運用甘特圖、要因分析圖，引導學生進行實務操作進度規劃及管理。
(三)運用多元評量方式引導學生充分展現分析、創造、應用等綜合能力。
四、數位工具的應用：
(一)科技輔助自主學習：運用Padlet電子牆、Google線上表單、Google共筆、Line群組、課程Record Screen同步錄製。
(二)科技輔助作品製作：運用ChatGPT生成式AI、Google線上表單、Google meet線上課程、Cavan媒體圖文共編。
(三)科技輔助成果發表：運用Padlet電子牆、YouTube線上發表、發表會Record Screen同步錄製。
五、教案實施與成效評估：
(一)辦理成果發表會並進行多於評量，包含：師生共評、各組互評。
(二)教案執行檢視及後設省思評鑑。
附註、得獎影音超連結：
1、https://www.youtube.com/watch?v=DczzcSEc0pI&t=1s
2、https://www.youtube.com/watch?v=U7iEd3Ks5M8&t=4s
冷冽的空氣中，桃園高鐵站的興波咖啡拉花拉滿了我的心。
