「玉不琢，不成器；人不學，不知道。」
當115學年度大學學測成績揭曉，這句《禮記》中的古訓，在校園裡有了最具體的註解。
在升學競逐愈發激烈、教育價值不斷被重新檢視的此刻，竹林中學以一份紮實而不浮誇、亮眼卻不喧譁的成績單，再次向社會證明——真正的教育實力，經得起時間與制度的雙重檢驗。
竹林中學學測達頂標學生與師長校園合影，定格的不只是成績，更是一段共同完成的青春與榮耀。
數字會說話，但背後更有重量
115學年度學測，竹林中學交出一份令人矚目的成績：- 全校滿級分累計達15人次
- 六考科中五科滿級分，勇奪新北市之冠
- 四科達頂標人數突破百人次
- 可望進入臺大、清大、陽明交大、成大、政大及醫學大學體系者超過百人
這不只是榜單上的榮耀，而是一所學校長期深耕課程、穩定教學節奏、拒絕速成主義的自然結果。正如《荀子》所言：「不積跬步，無以至千里。」
頂尖學子，不只是會考試
本屆表現最為矚目的高三智班梁詠盛同學，在六考科中勇奪五科滿級分。然而，比成績更令人動容的，是他對人體生理、傳染病史與偏鄉醫療議題的長期關注。
在竹林中學自然科探究與實作課程的培養下，他能在實驗操作與理論建構之間自由往返；在教師團隊的引導下，將好奇心轉化為研究力。其於AMC12數學競賽、新北英文菁英盃及多項全國競賽屢獲佳績，正體現了跨域學習與深度素養並行的教育成果。
理解，才是數理教育的核心
柳元評同學於數A、數B雙雙滿級分，以數學為志業，立志申請電機工程相關科系。他所強調的「以理解取代刷題」，正是當前數理教育最難卻最重要的一環。
竹林中學所提供的系統化複習架構與教師精準引導，讓學生得以在穩定節奏中建立完整推理能力，不被題海吞沒，反而駕馭題目。這樣的成果，來自一所學校對「學習本質」的堅持。
讓科學，成為思考世界的方法
自然科滿級分的鄭郁勳同學，在TRML數學培訓、地科增能課程、物理培訓社的洗禮下，展現出高階解題力與跨域應用能力。他曾於全國科學探究英文辯論競賽榮獲金牌，也在多項科學競賽中名列前茅。
以成功大學電機工程學系為目標的他，所展現的，不僅是志向清晰，更是教育系統成功引導學生找到自我定位的最佳寫照。
語言，是走向世界的另一把鑰匙
侯蕙仁同學英文科滿級分，從竹林國中部一路走來，即使外考仍選擇回到竹林高中。她在全國英文作文比賽榮獲佳作，展現穩健而內斂的語言實力。
身為第三類組學生，她卻以醫藥、營養、護理相關科系為志向，源自童年對家人健康改善的深刻體悟。這樣的選擇，讓人想起《詩經》所言：「誰言寸草心，報得三春暉。」
校長的話，是一所學校的教育宣言
校長盧志雄一句話，道出竹林中學的核心精神：
「學測成績，是學生努力的結晶，更是教師團隊與課程規劃共同耕耘的成果。」
他更指出，學校始終相信：
「每一位孩子都具備無限潛能，只要給予適切引導與資源支持，就能綻放屬於自己的光芒。」
這不是口號，而是一所以行動驗證理念的學校。
創新聞觀點｜這不只是升學新聞，而是教育的答案
當我們談論升學，不該只看結果；當我們書寫教育，更要看見過程。
竹林中學115學年度學測的亮眼表現，是一場關於耐心、專業與信任的集體勝利。在繁星推薦與個人申請即將展開之際，這所學校，已然站在下一波高峰的起跑線上。
願此刻的榮耀，成為學子未來行走世界的底氣； 也願竹林的教育之路，持續為台灣寫下更多值得驕傲的篇章。
竹林中學學測達頂標學生與師長校園合影，定格的不只是成績，更是一段共同完成的青春與榮耀。
原始文章:以實力為名，為青春加冕——竹林中學115學年度學測榮耀的深層意義 – 文教 – 創新聞
