接受義務教育和完整教育體系上來的每個人，求學時光短則九年，長則十二年甚至十六年。這一段佔據人生十多年的時間與歲月，對不同人來說有不同含意──其中，對被受排擠、漠視的學生來說，這一段求學生涯絕對不會有快樂回憶。
而目睹一切、察覺班級內氣氛不對勁的每個人，是否是霸凌者的一員？沒有自覺的惡意也是惡嗎？亦或是不知者無罪？
小說一翻開，除了有一份全班學生名冊，還有一張令初閱讀的我困惑不解的金字塔階級圖，將這一班的女學生劃分為三個階層：一軍、二軍和三軍。這些階級是什麼？為什麼有這些階層存在？懷抱著這份疑惑，我閱讀這一畢業典禮在即的規則式生存遊戲。
「請兩人一組」是這所學校學生上體育課最常聽見的一句話，但這一班級學生數是奇數，勢必會有一人落單，而落單的學生美心則須與體育老師一組，三年來的體育課大多時刻皆如此。直到中間花戀自東京轉學，偶爾與美心一組。美心在校時光是孤獨的，被孤立無視、不被加入班級群組，背地被取難聽的綽號……
直到畢業典禮當日，黑板上寫了許多規則，主要大規則是「兩人牽手即一組」，且不可以讓「特定生落單」。這一「特定生」如一把鋒利的刀，劃開表面和平的面紗，逼迫所有人直視這一班級有誰被霸凌了？又有誰旁觀且無所作為？
「兩人一組且不得重複」的規則與已有人死在眼前的事實使所有學生驚惶，這時大家思索彼此的友誼分量、對彼此的愛恨情仇，過往種種皆被一一拖出來細數。有人看似親密，實則一人厭惡另一人許久；有人看似交情不錯，卻恨不得取代另一人。而有人仍維持一貫的善良，希望將未說出口的話好好傳遞出去。
除了情感與生存層面的考量，這一場生存遊戲因規則侷限，只要牽手組隊過的人便不可再一組，最後勢必得有人打破階級間的隔閡，尋求一線生機。策略性的思考十分重要，冷靜判斷、溝通與協商，並在生命的最後思考自己錯過什麼，或許是他們的班導師希望學生了解的最後一課。
但不得不說，手段太果決且暴力了。
《請兩人一組，落單者死》探討關係霸凌，這一霸凌幽微且不易被察覺，卻實際造成被孤立者傷害，甚至釀成悲劇發生。書中反覆提及「沒有自覺的惡意」這一概念，追隨一軍的想法忽視某一人，這一作為是大錯特錯。
以我最常解釋給小朋友聽的話來說，你無法保證自己永遠持是有話語權的人，風水輪流轉那日到來之際，你就會成為被欺負的對象……那你該保持善良，並且思考「如果你被如此對待，會開心嗎？是否會痛苦？」──己所不欲，勿施於人。
２０２６／５／１２ １２：３４
天陽的話：
即便初衷是為了讓學生了解霸凌對他人的傷害，但死亡遊戲仍過於殘酷。在這位班導師揭露掩蓋手法前，我還真沒想過可以用這理由瞞天過海。
時間有點來不及，之後有時間再做成IG圖文，先發不到脆和大家分享。
書名：請兩人一組，落單者死
作者：木爾千戀
出版社：幸福文化
上市日期：2026年4月
閱讀管道：試讀活動
