在六四事件過去30年後的今天,是到了建立一門「八九六四學」的時候了。
我的建議,得到了一些與會者的贊成。因為會議時間有限,我來不及展開說明我的呼籲的理由,在這裡補充說明一下建立「八九六四學」的必要性。
中國當代史的分水嶺
首先,1989年發生的八九民運,是整個80年代政治經濟社會發展的結果,要分析八九民運的爆發原因,就必須回顧整個80年代中國的發展歷程,以及所謂的「改革開放」產生的影響。這對於當代中國史研究來說,是非常有意義的,因為按照80年代的路徑,中國很可能會走一條跟今天完全不同的道路。
但是為什麼還是會發生八九民運?這其中有很多值得探討的東西。而六四鎮壓這件事,更具有研究價值,因為90年代以後中國的發展,乃至於所謂「中國模式」的形成,都有六四鎮壓產生的影響因素,包括經濟至上主義、國家對社會的壓制,以及菁英階層的集體放棄和犬儒化等等。沒有六四鎮壓這個事情,中國也不會是今天這個樣子。
八九六四,是中國當代史的一個分水嶺,對這樣重要的一個歷史事件,當然有進行全面研究分析的必要。
世界史的其中一章
其次,八九民運和六四鎮壓,不僅僅是中國的事情,也是世界史上的一件大事,是整個冷戰結束,世界歷史改寫的最初發端。
我們完全可以把它放在更大的全球的框架下來看,這中間有很多值得研究的課題,例如:八九民運和六四鎮壓,對於冷戰的結束到底產生了什麼影響?這些影響是通過什麼樣的方式產生的?六四鎮壓之後,國際社會的態度,以及後來的轉變,說明了什麼問題?
作為一場大規模的學生運動和民主運動,八九民運跟1968年席捲全球的學生運動,也可以進行對比研究,以增強我們對社會運動的認識和理解。此外,還可以延伸出八九六四這個事件,對於台灣和香港產生的衝擊和影響等等。這些問題,都可以歸納到「八九六四學」的範疇中。
最後,有必要建立「八九六四學」,也是因為關於當年那場學生運動以及中共進行的血腥鎮壓,還有大量的問題,至今仍舊沒有釐清。天安門大屠殺到底死了多少人?當局的決策是如何進行的?運動期間,全國各個階層的反應是什麼?學生運動本身存在哪些值得反思的地方?六四到底是不是一場軍事政變?
眾多仍待釐清的問題
六四之後,全國各地進行的大清洗的狀況如何?當時的學生的集體心態如何?之後的30年,中共內部是如何看到當年的決策的?而哪些八九民運的參與者,在這30年中間,發生了哪些分化?至今對當年的事情是否還保持初衷?等等。
這些與八九六四直接相關的問題的背後,其實有大量的歷史、文化、社會等因素的影響,進行相關的專門研究,其成果,可以豐富各個不同的學科領域。
當然,建立「八九六四學」需要做大量的努力,在目前中共檔案無法解密的情況下,有些問題的研究存在極大的難度。但是我認為,我們至少可以先從收集、整理第一手材料,對當事人進行口述歷史的工作,以及對比還原基本的歷史事實等方面入手,為未來的更深入的研究打下一個好的基礎。
在這方面,
吳仁華的相關研究是一個很好的示範。希望未來能有更多的學者投入到「八九六四學」的研究中來。