「段老師」的出櫃　成功的教育示範

◎張娟芬

　　根據「國際慣例」，六月是所謂的「同性戀驕傲月」，從月初到月底，除了歐美各國年年有精采的遊行之外，連以色列、俄羅斯、南非到烏拉圭，在這全球慶典裡也無一缺席。如果能夠從宇宙俯視地球的話，我們大概能夠看到象徵同志權益的彩虹旗在地球上輪流升起。

　　今年，我也分享了這種驕傲感，因為桃園國中的段老師大方現身。他不是第一個現身的同性戀勇士，但卻是保守的教育界裡的第一人。他的現身可能危及他的工作權，因為老師身負教育下一代的責任，所以「同性戀教師」向來是同志平權運動中一 個艱難的議題，因為它所面對的社會反挫力量最大，以異性戀為主流的社會深恐下一代同性戀人數的增加，會損及現今異性戀絕對多數的優勢。

　　這種恐懼其實源於異性戀者的缺乏自信，所以才會近乎神經質的相信同性戀有不可思議的神力，好像「倚天既出，誰與爭鋒？」其實孩子有那麼多異性戀老師，為什麼獨獨擔心同性戀老師會影響學生？類似的恐懼也出現在同性戀想要領養小孩的時 候。關於這一點，最具說服力的說法是：小孩的性傾向未必會複製父母的性傾向，別忘了，絕大多數的同志都是由異性戀父母在異性戀家庭裡頭養育出來的喔。

　　事實上，同志學者賽菊維克（Sedgwick）早已指出，一九七二年美國精神醫學會正式承認同性戀不是「疾病」，但同時卻也將性別「錯亂」－－男孩愛玩洋娃娃或女孩愛玩機關槍－－列為評估孩童心理正常與否的重要因素。美國社會對於成人的同性戀有所退讓，但是卻開始更加嚴格地「篩選」可能有同志傾向的小孩子。也就是說，同性戀與異性戀之間的攻防戰，已經由此時此刻，移到未來、下一個世 代。所以同性戀老師、同性戀家長，便成為這場戰役裡的一級戰區。然而，多數又怎麼樣？多數人不能因為其為多數，就自認擁有壓迫他人的天生權利。「尊重少數」，是常常被忽略的一個重要課題。

　　段老師為社會上的這一課，主題就在「尊重少數」，而難得的是，這次「配角」們的表現，真是出乎意料之外的精采。學生們與該校校長不約而同的以段老師的工作表現來評價，而教育部長曾志朗除了保證教育部不會侵害其工作權，更說出非常明智的評語：「他們最懂得尊重別人了！」一個「不一樣的老師」使他們學會了理解別人、尊重差異－－這正是邊緣位置對主流的最大啟發：帶你去看一個不一樣的世界。他們的開放心胸，使我們的未來不必那樣戰鼓頻催，而多了一點溫柔了解的可能；段老師的出櫃，堪稱是一次成功的教育示範。

　　這或許是衡量同性戀人權最準確的指標：不只是同志了解自己、接受自己、以自己為榮，更是旁人不再大驚小怪，一切泰然處之。套一句同志紀錄片「美麗少年」裡的話：「我們也是跟你們一樣，會擁抱啊，接吻啊。要不然你以為我們會突然伸出尾巴來，互相廝殺嗎？」

（作者為作家，著有「愛的自由式」）