【序】少不讀紅樓？也該假裝高雅的懵懂。

　　幾年前，仍拼著老命帶一群不諳世事的鬼靈精們語文課程時，那段小時光，總是過得特別迅捷，也特別的快樂。

　　我最喜歡的就是惹惱那群自以為是的小鬼，他們也總愛惹我這個自以為是的老癡。不是老師，就是老癡。是個老是癡迷紅樓夢，左一句黛玉、右一句顰顰的老癡。

　　他們不會懂什麼叫做品茗。更何況是文章字句裡面的香氣四溢，光是一行解釋要他們抄寫，簡直就是要他們的小命。

　　這次暑假作業吩咐學子們要讀中式文學經典，我想了想，便大言不慚，言之鑿鑿曰：

「這少不讀紅樓，老不讀水滸－－我認為最恰當。」

「啥，水『虎』是什麼？水做的老虎？」

　　只得在哄堂大笑裡揚起眉、舉起手，踏出弓箭步，演示那武生。

「什麼水做的老虎？老子可是條鐵錚錚的漢子呀，呵！」

　　頓時間，笑鬧此一陣彼一陣，總有一些人有意見，不分由說，也不管青紅皂白，她講完沒講完？你有完沒完？只顧著舉起手、張開口，瞎嚷嚷的跟我分辯。

「老師，妳說的不對！我上網查過了。少不看水滸，老不看三國；男不讀紅樓，女不讀西廂呀！」

「你們三國都靠那些遊戲學點皮毛而已，不要跟我提三國！東漢西漢你都分不清楚了，還跟我辯！找死。再來！」

　　嗤之以鼻，不是不屑。而是要辯論總要有個理。那些在桌子底下藏著手機的，這一聽，連忙又低了頭下去，八成是在找漢朝的簡歷。

　　另一群不知死活的小馬屁精又湧上風頭浪尖上了。

「可是，老師！我們不知道什麼是西廂記啊！」那個紮著整齊馬尾的女孩認真的略為搖頭，表示自己的清白。「我沒讀過。我媽也沒去圖書館幫我借過。」

　　我這一聽，心裡著實顫了一大下。哎呀，這的確是不好說啊！突然那一副端莊的薛寶釵冒在我道德的那一端，心裡頭躲在瀟湘館綠竹旁蠻橫的小姑娘，也就被收拾的妥妥貼貼的了。

「咳咳，咱今天就先不提西廂。我只跟你們略提水滸，細說紅樓即可。」這時，在那粉筆末端的一筆一劃間所顯露出來的，便是頓悟我人生許多、甚多，據多的那兩個經典的極端角色。

『林黛玉』『薛寶釵』「老師，你寫這個是什麼，我們不懂！」

　　每當遇到這樣的情景，我便會會心一笑般的望著這群莘莘學子。他們單純如純潔白紙，純淨如清潭止水。人生有何好猶豫猶遲的？不是黑即是白，不是一就是二，不是正就是反，如此簡單。

　　做人即是如此。不過是由喜惡下去延伸更多的喜惡，由眾多的、海量的喜惡去分類出各式各樣的人格與品德。

　　但追朔其源，面臨選擇的當下，就等於在眼前活脫脫的浮現出這兩人。對我來說，不是如視一切紛擾如塵土的黛玉，便是將世俗簡化而約的寶釵。

　　「你們讀紅樓夢，只要記得我說的這段話就好。曹雪芹花了十年以上的時間去佈局，寫出這樣的作品，無非是想告訴你們幾個簡單的道理。

　　想當一個瀟灑自在的人，不受拘束，甚至狂傲不羈，早晚得面臨終究有無路可走的窘境；但要想步步為營、走向康莊大道，不想被小人陷害，與人交好，也要小心四處吃虧，最後變成了四不像。做不了自己，也幫不了別人。

　　這裡頭沒有永遠的榮華富貴，但也沒有永遠的落魄貧窮。只不過要記得，盤算著利益計較著輸贏之間，天無絕人之路。是不是真的在瀕臨槁木死灰之際，來個絕地逢生，怎知柳暗花明又一村？」

「嘔，老師，太深了！聽不懂。」學生們一陣哀號慘叫。氣得護紅學經典心切的老娘子咬牙切齒，

「看看你們學校挺你們必讀經典，結果都讀到哪裡去了？讀？讀到連薛字都寫不標準，還跟我讀什麼紅樓夢！唉！根本就是『少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁』，不過是假裝高雅的懵懂、懵懂吧？」