社區裡會走路的故事樹：新竹朗朗小書房的共讀故事

巷弄裡的社區書房

走入色彩斑斕的彩繪鐵捲門內，只見陽光輕輕灑落於滿屋整齊的書架，牆壁上更貼著充滿歡樂的讀書會照片，很難不被朗朗小書房明亮的閱讀氛圍感動。

故事的源頭，始於朗朗小書房創辦人蔡明灑對孩子和閱讀的熱愛。2000年，她受到蔡淑媖老師的啟發，開始參與推動親子共讀運動的「小大聯盟」，後續進一步成立「Happy小大讀書會」，就此投入兒少文學與閱讀推廣的領域。2011年，蔡明灑創辦人擔任新莊貓頭鷹圖書館館長，深入校園進行閱讀推廣。一路走來，家裡的三個小孩，都在讀書會裡面長大，閱讀已成為他們生活不可或缺的部分。

因而，當2014年蔡明灑創辦人舉家搬遷至新竹，小兒子吵著要參加讀書會，她整合過往的親子共讀經驗，接連發起「瘋火輪親子讀書會」與「風信子小說讀書會」，並於2016年正式成立「朗朗小書房」，將共讀理念引入風城。如今，朗朗小書房已是社區中重要的「悅讀基地」，藏書近5千冊，每週都會進行多場親子讀書會，觸角更延伸至新竹的不同社區。

閱讀是一種本能

讀書會的進行方式沒有太複雜的設計：找一處地方，讓一群人長期持續的固定聚會、共讀。通常由一位帶領人朗讀繪本或故事書內容，孩子便會圍成一圈靜靜聆聽，如此而已。

很多大人可能會覺得，你這樣讀很無聊，孩子會聽嗎？事實上根據經驗，就連學齡前的孩子，也能在讀書會一次念上5至10本書。「我們一直努力證明，你不用做很多花俏的設計，講完故事，孩子就會繼續閱讀。」蔡明灑創辦人提到，許多孩子甚至每週都吵著要來參加。從臺灣各地到馬來西亞，朗朗小書房的讀書會跨越地理疆界，在各地都看得到孩子們「搶書」的驚人場面。她笑著說，希望這些場景能證明給大人看，孩子都是由衷喜歡閱讀的。

達文西曾說：「要成為一個完整的人，必須精煉你的感官。」蔡明灑創辦人認為，所謂聰明，指的是孩子觀察力強、五感敏銳，能看到差異，而多元大量的閱讀是培養觀察力的最佳法門。因而，讀書會選書包羅萬象，從開心搞笑到嚴肅談論生死、性別議題，形構出題材廣泛的閱讀套餐。

對於孩子來說，閱讀其實是一種本能，說服家長才是真正困難之處。孩子很容易進入文學世界而欲罷不能，大人卻往往不相信簡單、純粹的閱讀行為能帶來的深遠影響。蔡明灑創辦人說：「我們需要花很多力氣，才能讓大人理解這件事情的意義。」這樣的情況在新竹更加嚴重，追求完美的眾多焦慮父母，並不熟悉共讀這種有別於體制內主流的學習方式。

人比書更重要

朗朗小書房曾以「會走路的故事樹－用共讀打造都會村落」計畫，獲選文化部107-108年都會型社造暨公廈行動方案。書房走入社造領域，蔡明灑創辦人坦言既神奇卻又有其必然。正如同過去社會，從鄰里到家族親戚的人際互動，陪伴孩子，共讀讀書會也讓孩子之間建立長期固定的夥伴關係，與社造精神不謀而合。

「讀書會裡面，人比書更重要。」蔡明灑創辦人堅定地說。持續固定的聚會，和夥伴一同閱讀、互動，其實才是讀書會真正的本質。互動不僅止於朗讀繪本，也包含學習「吵架」。不論是搶書或打鬧，孩子會在吵架過程中摸索出「你好，我也好」的相處方式，同時在打鬧中，認識身體界線的存在與感受。這些事情無法在學校課程內學習，唯有在群體中不斷實作、練習、試誤。社群不只改變孩子，也改變家長。實際看到孩子與他人的互動，讓不少媽媽更客觀的評估孩子狀況，進而在共讀會中卸下平時的焦慮，獲得療癒。

大人需要跟一群孩子在一起，更需要跟一群大人在一起，互相傾訴、彼此信任，也就不會在孩子發生摩擦時立刻衝出來介入，扼殺學習良性互動的機會。「在讀書會裡面沒有你的孩子、我的孩子，只有我們大家的孩子。」蔡明灑創辦人說道。家長們透過共讀與共學凝聚共識，在讀書會發生狀況時，家長之間基於互信互相支援幫忙，自然而然形成無可取代的互助團體。

朗朗書聲中，重新與孩子共處

親子共讀也緩解了許多當代高壓生活底下的親子關係。曾有參與讀書會的竹科媽媽分享時提到，上完朗朗小書房的課程後，她比較不打掃了。過去，她認為一個太太的角色就是將一切打理得一絲不苟，然而，現在她反而想把更多的時間留給她的小孩，陪孩子一起閱讀。

體制教育充滿高度的同儕競爭，讓家長誤以為閱讀及書本只有「教育」功能，孩子一拿起書，便加諸許多學習壓力。選購書籍上，也挖空心思尋找目的性強烈的書籍。坊間許多規劃不良的閱讀帶領課程，也往往一拿起書便急於求成，甚至要孩子讀畢後列點分析內容。

對於蔡明灑創辦人而言，這些觀念都本末倒置，閱讀的關鍵其實不外乎「放輕鬆」，讓心靈踏入故事的世界。即使只有簡單敘事，例如繪本《好痛唷！好痛唷！》，孩子可能從中體會身體五感，也可能練習對他人的同理心，這些都源於閱讀帶來的共感，而非有目的地的教導道理。朗讀也就成為親子間「共同經歷」的一段旅程，在朗朗書聲中，平等地交流心靈。

為愛朗讀，跨越障礙

文字閱讀其實是文明發展的產物，在現代學校設立之前，大部分人並不識字，而是透過耳朵來「閱讀」。例如「漢摩拉比法典」將文字刻於石柱上，識字的人念給大家聽。因此，朗讀是有著悠長傳統的知識傳遞方式，並且唯有透過「互動」下才能發生。不論是念給孩子聽，或者讀給年邁的長輩聽，朗讀都能幫助人們建立情感連結。

直接面對大師、領略文字，對成人也同樣意義深刻。朗朗小書房多年來跟許多單位合作，帶領包含高齡長者、唐氏症大朋友，智能障礙者等不同群體領略閱讀之美。

蔡明灑創辦人認為，長者的社區活動不是只要唱唱跳跳就好，心靈上的需求也需要被滿足。而活用社造精神，閱讀有了更多與社區的連結。例如在社區活動中心，搭配社區共食或生活知能課程進行朗讀活動，一方面讓老人家出來相聚，一方面也讓閱讀進入生活日常。

文學讀本蘊含眾多生命課題，透過故事串連，每個人都可能有自己的解讀方式。蔡明灑創辦人以繪本《愛心樹》為例，孩童閱讀時可能想像自己是故事中的小男孩，千帆過盡的長者則可能投射到故事最後的老先生。不論是哪個年齡層，都能經由故事重新思索自己對生命與死亡的想法，獲得情感與生活的寄託。

讓閱讀深入社區，我們能做什麼？

在城市內推廣閱讀，讓閱讀力量深入社區，時常遭遇意想不到的難題。「很多媽媽其實是困在社區裡出不來的。」蔡明灑創辦人觀察到，除了由於城市交通不夠親善，有的媽媽可能同時要照顧好幾個小孩，導致時間被過分切割，難以舟車勞頓來參與。

因此，朗朗小書房決定直接進入社區帶領讀書會，甚至輔導家長從陪伴到陪伴人，成為志工成立社區讀書會。往後，家庭便能每週固定時間，直接坐電梯下樓以書會友。這樣的計畫已經在新竹縣市的環球市、綠光等社區推廣成功。

在閱讀及選書上，大人與孩子都需要不斷學習。蔡明灑創辦人說：「教人們做一道菜，你還要給他們材料。」朗朗小書房提供社區家長「輪書袋」服務，挑選出一批批適齡的推薦書籍，幫助那些想好好陪伴孩子共讀，卻不知怎麼挑選書籍的父母。

新竹雖然號稱兒童城市，圖書館資源仍有待施力。蔡明灑創辦人指出，除了圖書館藏書量普遍不足，小朋友破壞力較強，也讓兒童書籍汰換率高，需要更多維護上的規劃。再加上目前新竹市總圖書館正進行為期三年的改建，只剩下香山及鹽水圖書分館藏書較豐。如何在此過渡期，滿足新竹年輕家庭大量的親子閱讀需求，成為刻不容緩的課題。

「我們希望做的，是培養一個讀者。」蔡明灑創辦人一再強調讀書會不是課程，更不為傳授知識。朗朗小書房希望透過一次次美好的經驗，讓閱讀陪伴孩子長大，一起共讀到老。未來，朗朗小書房希望能更細緻針對不同年齡層規劃讀書會，更期望吸引更多志工加入，使共讀文化成為城市內的美麗風景。

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本篇文章出自國立新竹生活美學館發行之《北辰》刊物 Vol.4 指導單位｜文化部 出版單位｜國立新竹生活美學館 執行單位｜見域工作室 採訪撰文｜謝爾庭 圖片提供｜朗朗小書房