教學始於上課前｜兒童華語線上教學分享

前一陣子，透過朋友介紹，我接下了一門線上中文課，想到過去在瑞士時，這樣的學齡前兒童在我所有的課中大約佔有2-3成的比例，不是很高但有一定的需求量且通常是穩定和長期的課。所以這篇文想來談談，根據自身經驗，我通常會在第一堂課前了解哪些事，小心哪些事，又為什麼要搜集這些資訊。

從上述這段話，可以推論出什麼？五歲大約具備什麼樣的認知能力？注意力大約能維持多久時間？中文聽說能力可以期待到哪？家長的期望蠻明確的，那麽關於發展注音和閱讀，要繼續追問什麼？

基於初始資訊，我會預期學生具有日常生活會話的聽說能力，已經能辨識線條及符號，並與聲音結合，以及小手肌肉或許能握筆描繪簡單的圖形，考量到線上課程的局限性，注意力先預設在一堂課30分鐘。至於要追問什麼？簡單來說，有兩個大方向，這裡先簡要地提及，之後的段落會有詳細說明。

（1）詢問和確認家長的看法

上述提到的預期當中，有些是必須要和家長討論及確認共識的，像是一堂課的時長、家長對寫字的看法、使用的教學平台、是否注音和基礎漢字並進等等，當然不一定要一次問到完，可以邊進行邊視情況詢問家長的想法。

（2）學生對中文的態度

另外，除了暸解家長對課程相關的議題的態度之外，我會追問一些跟學生切身相關，可能會影響他的學習與課堂表現的問題，像是學生習慣聽到自己的中文名字嗎？喜歡讀故事書嗎？排不排斥學中文或說中文？他自己想學注音嗎？還是更想學漢字？能不能接受課後有一點小練習？

也會先確認學生對中文學習的態度，如果有點抗拒，初期的課就要花比較多心力在卸除防備上，學習的比例會調低一點，這點也要先跟家長溝通，讓家長知道這是出於什麼樣的考量。其他關於喜好的問題，也可以在課堂上問學生，我蠻喜歡跟孩子問答互動的，不管年紀，他就是自己學習的主人。

本篇指的課程類型是家教這樣的私人課程，基於學生年齡關係，必須透過家長對學生有非常粗略的認識，並以此來規劃第一堂課。第一堂課有多重要呢？這是真正意義上