寫論文的日子 (12) I 指導教授篇 - 記錄馮教授與我對指導關係的思考

真誠且實際

馮教授很表裡一致。無論是她在課堂所教的，或是她跟我們所傳達的想法，基本上都是她本身正在落實的事情。例如：她常常都說：「有什麼問題，就直接問我。」這句話是真的，我們是可以詢問她任何的問題，而且教授也會很真誠地提出她的回應，而非為了塑造自己表面的民主形象而採取的說辭。

作為指導學生，我不用一直去耗費心思去揣測教授的想法，因為她不會經常依據自己的心情或喜好，隨時變動自己的想法或原則，而讓學生感到混亂，或是有疑惑也不必擔心詢問後，會被教授盯上，抑或是被敷衍對待。而且她對每個學生的態度都是如此，不會有差別待遇。

另外，我蠻常聽到有些研究生會說，指導教授常常在不甚理解學生論文的情況下，又要提出很多很不切實際、難以操作的想法，並可能丟下一句：「你一定行的！」就把學生給打發走了。但馮教授並不會。雖然她也不是在每一次meeting前就能夠把學生的東西給讀完，但她至少在提出意見的時候，會很務實地考量到學生的狀況，也會根據學生的狀況，調整自己的期待。

劃定界限卻不令人感到不適

我後來慢慢意識到，一開始對她產生「難以親近」的印象，大概是源自於馮教授是一個非常有界限的人。她不是那種會無限上綱地滿足學生需求，或是為了配合學生，而捨棄自身原則的人，也就是說，她是會拒絕學生的教授。

在我過去所處的環境裡，一旦被拒絕，就是一種不被「認可」的體現，因此會讓我覺得只要對方對我「劃界線」，就會糾結自己是否被否定、被討厭。但馮教授在拒絕，在劃定界線的過程中，並不是硬生生地把對方拒於門外，而是會理解，並且很溫和的提出自己的考量，試圖讓對方理解她拒絕的緣由。若對方有不同的看法，她也會跟對方討論。

因此，在被馮教授「劃界線」的過程中，我反而不覺得不舒服，或是被否定、被討厭，而是能理解，並且接受。我赫然發現，原來劃界線也有讓對方感到舒服的方法。這樣的正向經驗，也讓過去不懂得劃界線的自己，從馮教授身上學習到一些方法，同時也會開始懂得去理解，每個對自己劃界限的人背後的需求，而不只是沈浸於自己被拒絕的難過。

讓學生自由發揮

在指導合約裡面有一行字寫道：「學生才是論文的主體」。馮教授其實不太會「指示」學生「應該」要怎麼寫論文，或是「操控」學生的研究方向。比起「指導教授」，她更像是一名「讀者」，所以她經常都是以一個讀者的角度，提出她看完文章後的思考和困惑。但並不是強迫我們做修改，而是要我們多思考，並且把論述表達得更清楚。

這樣的指導方式，雖然有時候真的會讓我覺得很迷惘，因為很難在教授身上得到標準答案。但可貴的地方在於，寫作的過程是充滿彈性的，而且最終梳理出來的文字，絕對是由自己經過閱讀和思考後，所產出的字句，內容更貼近學生本身的思考。

比起更強硬的制定研究框架與方向的指導風格，我覺得這才是研究思考的訓練啊！既可以做自己喜歡的主題，也能夠保有自己的思考與創意。

持續反思指導關係

我仍然覺得馮教授是一個氣場很強的人，但她散發的氣場不是為了刻意壓制別人而刻意營造的形象，而是一種穩穩的、不急不躁，做任何事情都會經過很慎重的思考的智慧。這或許跟她愛反思的個性有關吧？

馮教授是我少數聽到會反思指導關係的教授。馮教授常跟我們分享，她覺得指導教授與指導學生的關係是很微妙的。她即希望鼓勵學生，但有的時候又需要鞭策學生，任何一部分拿捏得不夠好，都會讓指導關係走向尷尬的局面。

也因為有在反思與學生之間的關係，身為她的學生，不只是從她身上學到如何作研究，同時也學習到教授思考問題的方式，甚至是面對事情的態度。

我對論文指導的一些心得與反思

我曾聽過這樣的一個比喻，研究所猶如職場，而指導教授即是「老闆」。「老闆」要求學生做什麼，學生就必得服從，否則就會遭到刁難，甚至無法畢業。如同在職場上，與老闆對抗的職員，必容易遭受老闆的刁難，甚至資遣。

在研究所期間，能夠體驗到職場的現實與人情冷暖，並非全然的壞事。建立一些現實感，有時候還是有必要的。但我認為，大學畢竟還是一個教育場所，而教授仍然有教育的職責。我曾經歷，也曾耳聞很多的指導教授對學生的剝削與壓榨，甚至是刁難，似乎有點違背教育的本質。更可怕的是，這些指導方式，是會不斷被承襲下去的。

雖然我並不是教授，無法全然理解教授本身的難處，也不是教育工作者，更不敢高談自己的教育理念，但作為一位學生，我還是期待能夠在大學中，不只是學習更多知識，建立我對於人性的思考，也能得到更多正向的人格鍛鍊。而不是在剝削的「勞動關係」下，痛苦又為了應付教授而消耗探索新知的慾望的狀態下畢業，最終自己也不小心把這些剝削視為理所當然。

說實在，我覺得自己還蠻幸運的，畢竟在我對於現實教育的失望中，仍然能碰到馮教授這樣的教育工作者，而且我也確實從教授身上學習不少，也影響我思考問題的方式，以及自己對於人性、現實等各方面的想法與行動。