【星期三下午的閱讀寫作時光】

【星期三下午的閱讀寫作時光】

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世界和平會的夥伴與志工又來到保生國小,早早到教室準備下午的閱讀寫作課程。已連續好幾個星期,小龜老師都會特地趕來與孩子見面,雖然這幾天持續低溫特報,桃園觀音的風勢也特別大,但這一天孩子卻特別認真於課堂活動,讓老師覺得欣慰。

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閱讀、思考與寫作是相輔相成的技能,在孩子成長過程中要如何並行,漸而內化成自身的養分,需要長時間的培養以及大人的帶領陪伴。小龜老師在這天先運用繪本,請孩子猜猜看今天上課的主題,帶入居家安全、校園安全與交通安全的議題,並讓孩子分組討論合作競賽,去思考在不同場所可能發生的危險,以及需要注意的地方。

接著再利用九宮格遊戲,選擇主題、故事發生場所、自行創造主角,並替主角設計會遇到的難關與故事結局。孩子在一開始可能暫時沒有任何點子,不過一旦利用遊戲引起孩子興趣、給一些提示與選擇,以及多給孩子時間,等待他們腦袋裡的想法運作一會兒,孩子還是都能講出一小段、融入自己生命經驗的獨特故事!當課堂結束,還有孩子堅持要將故事寫完整才離開呢。

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這些都是孩子生命中的經驗,如果當下沒有傾訴的機會、沒有被仔細聆聽想法,或許就會一直待在心中的某個角落。
『小魚也慢慢在長大,變成一條完全成熟的大魚。他常常在想,他那個長出四隻腳的朋友到哪兒去了。日子一天天過去,青蛙都沒有回來。』
如果死後的靈魂可以回到世界,停留在最快樂的那一天, 你想回到哪一天?
他們所期待的未來會是什麼模樣呢?當長大以後回頭望,他們又會如何形容這一段時間呢?
這些都是孩子生命中的經驗,如果當下沒有傾訴的機會、沒有被仔細聆聽想法,或許就會一直待在心中的某個角落。
『小魚也慢慢在長大,變成一條完全成熟的大魚。他常常在想,他那個長出四隻腳的朋友到哪兒去了。日子一天天過去,青蛙都沒有回來。』
如果死後的靈魂可以回到世界,停留在最快樂的那一天, 你想回到哪一天?
他們所期待的未來會是什麼模樣呢?當長大以後回頭望,他們又會如何形容這一段時間呢?