💝多和孩子談未來，具體一點。
讓他們知道，自己的未來可以被想像，被描述，被期待。❤️
📕Here We Are歡迎來到這個美麗的星球
📕What We'll Build
創造我們的未來
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在持續不斷的復課與停課的循環中，每天起床後的自己，常無法預料今天一整天會怎麼過完。
也許等等手機一開，又是孩子無法前去學校上課，必須居隔在家的通知簡訊（我就出不了門去上班），或是傳來哪個班級又必須遠距教學的消息，得趕忙準備設備和上傳課程資料。
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疫情發展來到第三年，不知道為何，有一種全部又回到原點的感覺。
三年前，昕剛上小學，昀剛出生不久，好多新鮮的事物等在孩子面前。於是，我開始興沖沖的為孩子安排課後活動，美語、寫作、手工藝、舞蹈……都是在孩子願意學習的情況下，心想著可以讓她有個充實的小學生活，然後再心甘情願去接送她上下課。
怎料隨著這個世界的快速變動，我們的家適應不了這些不確定。如今只剩每週1.5小時的畫室時間，以及學校課後的舞蹈社團。
隨著全市停課的消息傳來，學校也取消了這學期剩下的社團時間，為了成果錄影而買好的服裝道具，也就入不了鏡頭了。
昕參加了近三年的舞蹈社，卻連一次正式的演出都沒有成型。即使孩子沒有抱怨，我卻不免有一點遺憾。
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此刻、明天、未來，輪廓越來越模糊。我們該如何告訴孩子，這是一個怎樣的世界？
或許這是一個失控的世界，沒有了秩序。
小時候聽大人說，如何如何之後，人生就能成功......如今這樣的言談，卻是失效了，我們再也沒有自信對身邊的孩子如是說道。
甚至也無法阻止，有其他聲音不斷的告訴孩子，這個世界不再有未來了。
然而我卻還想著，如果可以，我希望描述一個不同眼光所看見的世界，不是模糊，而是具體可期的。在孩子還有能力充滿想像的年歲裡，我願意陪著她們想像，而且愈具體愈好。
☀️因為，具體有形的期待，會讓往前走的雙腳更加踏實有力。
儘管前方仍有風波來襲。
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📚Oliver Jeffers這兩個作品擺在眼前，我想這其中正有這樣的創作意圖。這其一是寫給新生的兒子，其二是為女兒所寫的。
📚"Here We Are"， «歡迎來到這個美麗的星球»，為新生兒子科普了地球的樣貌，也傳達了愛護地球的心願，並且期望，孩子將來能善待這個世界與世上的人們。
眼光單純而話語淺白，想像與寫實的畫面交互穿插，以及帶著童趣的設計對白，讓看似嚴肅的愛護環境與愛護生命的主題，能輕易打動讀者的心。
「如果你還想知道別的事，儘管問，我就在你身邊。當我不在的時候，你也可以問問別人。在地球上，你永遠都不孤單。」
如果有一天，孩子對這個世界不再想要問問題的時候，也是他對這個世界感到麻木的時候。
在感到麻木之前，也許他對這個世界充滿疑惑，卻無法找到出口與解答；也許他感到孤單寂寞，卻遇不到善於理解的回應；也許他的心一直往下掉，身邊卻沒有能伸手接住他的人。
這是來自為父為母的深深憂慮，但也因為憂慮得夠深，才會期盼自己能好好的將這個世界交在孩子手中。當我們對這個世界認識得夠多，也對身邊的人保有孩子般的善意，這個世界所能回饋給我們的禮物，相信也會充滿著驚喜。
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"What We'll Build"，« 創造我們的未來»所描述的故事，則是作者帶著年幼的女兒瑪莉，赤手空拳一起計畫未來的過程。
他們計畫著：
在沒有門的地方造一扇門，
在時間的初始造一隻手錶，
在通往世界的軌道鑿開隧道，
在遼闊無際的天空開拓道路，
也記得在失去所有而一貧如洗之前，留一幢存放愛與回憶的小屋。
但其實，他們什麼都還沒開始，就只是計畫而已。（笑）
然而光是計畫，就足以振奮人心。
或許一生當中，最讓人可以笑著回望的，就是在什麼都沒有的時候，勇敢跨出第一步的那一刻。
而此後的每一步，都可以因為前一步的踏實與勇敢，更加的穩健。
直到夢想真正實現。
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夢想的能力，是人類與生俱來的；環境的波動，不能阻止人們夢想。
在夢想裡，當我們恣意彩繪圖像時，不要忘記去看看，住在我們內在生命的那個小孩。是因為他/她還在那裡，我們才能與身邊的孩子一起做夢，一起愛我們的世界。
