遠距剪不斷，理還亂，疫難平

時至今日，疫情兩年改變人們的工作習慣與生活步調，回不去說走就走的旅行、工作方式，疫情中的畢業生面臨找工作，感到心驚驚，不論你是在校生還是社會人士，混合教學與會議將是未來十年至二十年必然的趨勢，意即實體與線上同步進行，因此各行各業都要準備基本的電腦硬體設備，給予員工配備公用筆電，並且在不裁員的情況下，時時讓員工進修新的技能，獲取新的資訊，不該留念過往的歷史資料，導致原地踏步。

疫情掀起電商革命，各大企業因應疫情趨勢，為了降低成本，不惜錄用專精網路行銷與採購、通曉電腦的資工、資管人才，達成降低企業成本的目標。然而，普遍看到的景象卻是商家陸續倒閉、轉向電商產業或變成其他企業的員工，亦或是換一位比自己能力高的人才經營自己的企業，促使企業資本轉虧為盈。今年2022年陸續有烏俄戰爭、Omicron病毒、猴痘症陸續在各國傳播，家長當然會擔心孩子感染，也會擔心自己受到波及，因此很多教育界高層都在思考如何研擬政策，除了讓孩子還能繼續上學，也讓教師、安親班老師都能順利度過因疫情造成的損失。如今，許多教師與孩子、家長都在政府的教育政策之下，進行長期的遠距教學，可是並非所有人都有電腦設備，所以孩子紛紛到安親班、圖書館借電腦設備上課，避免課程進度落後，考試淒淒慘慘，但缺乏電腦引導師，小孩子在操作電腦時，仍會長時間摸索電腦按鍵與功能。

每個人都會因為收入、疾病、能力不佳時，心裡會有憤世嫉俗的感受，但是換個角度想，當我們遇到棘手、不好收拾的事情時，該如何找到自己的方法解決眼前我們所認為的難題呢? 值得我們思考的是，我們願不願意開發新的人脈、技術、能力，促使別人與我們合作，開發新的商機?因此，許多人透過網路資源賺取名譽與收入，也有人透過網路行銷，詐騙他人的財產，因此契機的成功前提是:「不危害人們的基本權利與財產權。」

1970年代的社群主義逐漸帶動數位浪潮，進而21世紀初的數位革命帶動新世代學歷的平庸，個人的創意與更新資訊的能力將會是未來十年到二十年的趨勢，意味著世代更替之間，溝通與提問成本將是個人成就的關鍵點，因此不要覺得高學歷之人可能代表人生勝利組，其實付出的時間、選擇與努力才是個人成功的關鍵，還有與貴人的機緣，才能逐漸走向意外的收穫。

舉個近期的案例，身邊有幾位資歷深的教師，向我分享當時他們教書的年代都是純寫黑板、印下課堂講義發給學生，沒有讓學生拿智慧型手機、平板、電子書進行上課。如今，他們為了疫情與教育政策而不斷學習使用電腦，還要額外花大量時間編輯簡報、掃描講義內容、製作線上選擇題、問答題等等的考卷，還要用電腦跟學生遠距互動，對資歷深的教師使用電腦時，若求助無門，很容易做出沒有效率的課程互動，學生不開鏡頭的情況下，容易分心到其他感興趣的網頁做他們的事情，試問:教育的目的繼續存在嗎?

教育因疫情而發展為破壞式創新，如今各大學者紛紛討論是否在118新課綱中選擇讓孩子盡早為生活獨立，並培養一技之長養活自己與家人，預測普通的高中與大學在118新課綱中將會保留一部分的讀書基礎，剩下的時間應該給孩子學會探索、求生存的技能與能力。