Abby's blog艾比寫寫⟪就是那個感覺！⟫
閱讀時間約 3 分鐘
做羊毛氈時，其實不輕鬆、有時也很緊繃（特別是趕貨時），而且眼睛跟腰會很酸。但有一種感覺：自由。這是我前幾天突然察覺的一件事情。
要說以前有同樣的感受，就是寫書法的時候。
對！我以前就是會每年參加國語文競賽、書法比賽的那種學生！😂
會才藝有什麼了不起的？其實了不起的是我爸媽，出錢、還要接送我上下課。雖然他們可能只是覺得我在家很煩又很吵（跟姊姊小時候很會吵架😓）。但畢竟因為踏進了這個領域，從國小三、四年級，開啟了我的書法爭戰，一直到高中。🙂
征戰多年，有些事情還真是記憶深刻。😌
比賽時，墨汁是一個很大的關鍵。
當墨汁倒出來後，它就慢慢開始蒸發，最後會變的很勾芡、很難寫。所以比賽時，沒有人在磨墨的。
再來就是時間。
比賽有規定時間，所以一開始寫很慢的話，後面就寫不完了，寫不完的當然直接淘汰。印象中，我好幾次沒有寫完。🤭
還記得第一次國小參賽，我連寫字時要墊在宣紙下的墊子都沒帶（我根本不知道有這個東西）。剛好我在那間教室選到的桌子，那位同學墊了透明的桌墊，所以我把我的筆跡完完全全印在他的桌墊上了，而且我是交卷時才發現的......（同學抱歉啊🥹）那次我還沒抓到訣竅，所以也沒有得名。後來，之後的每一次比賽，我都有得名。可能只有一次第一名吧！？因為我只記得，每次得名都是第二，不然第三，第一名會換人這樣。😂
平常我去書法班的老師是男老師，我正楷學個段落後，他讓我臨摹行書，寫了很多本，我記憶最深刻的是唐伯虎。（對！就是點秋香的那位！🤣）也許是因為臨摹的都是男性的字帖，所以我的字體變得比較男性化？國中某一年，因為被派出校外比賽，我的指導老師是學校一位書法很厲害的女老師。她的書法字很女性化，很細、很細緻，
所以她說，覺得我的字很黑、一坨這樣。
我聽了學校指導老師的話，字體變得細細的，去參加比賽，沒有得名。
那是我少數征戰，居然連佳作都沒有的紀錄之一。
後來我的書法老師（他是評審之一）說，他看過我的字，怎麼變那麼細？我說學校老師叫我寫細一點，他臉色微變，但沒說什麼。
經過那次，我確認一件事，自己的風格自己要守護好。
其實以前參賽時，根本沒有得失心。因為寫到一定水平，出去就是會得名。因為比賽的雖然是一群人，但有實力的其實只有幾個，很多人只是去比好玩的。😏（畢竟是小區域，不是全國，台灣的高手很多的！）
話說回來，我已經很久都沒有寫毛筆字了，應該也忘的差不多了。但寫字時那種心很自由的感覺，居然被我在羊毛氈上重新找到了！😊😌
🌱
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是小學還是國中？記得學校有書法課，一週兩節。那時期待上課，可以帶外面寫著「書道」的手提盒去上學，覺得很厲害。將書法用具收在一起，打開時會發出一種光芒似的（笑）。
作者對於書法的記憶可以追溯到小時與其父親練字的時光。我就沒有這麼溫馨的回憶，只覺得帶著「書道」手提盒去上學很厲害（笑）。作者摹寫練字的過
夢見我在一個班上，大家說要練習寫書法，來培養耐心。
可是我一點都不喜歡寫書法啊！我們老師是命理師簡少年，他規定一定要寫書法。
我雖然嘴上說不要，可是我又從書櫃下方，拿出我以前買的用清水重覆來練習書法的工具，上面還留著我之前不小心用墨汁練字過的痕跡，有點懷疑這陳年痕跡是否還可以洗得掉。
我問簡少
從小我就喜歡寫作。
在我有記憶以來，寫文章是獲得成就感的方式。當時一般人到四年級文章才有機會被選中，但三年級起我就是常勝軍，幾乎每期的校刊都有我的文章。國中的時候周六仍需上半天課，下午班級請了作文老師來上課，每堂課的一開始老師都會念優秀的作品，每一次都會有我，老師在台上朗讀著我的文字，說明這篇文章
距離寫毛筆字，已經數不清有多少年沒碰了,也沒有興致寫，但是社大參加了皮革手作班後，是還蠻有趣，但非常花錢，買了工具，每堂還有材料費，深感壓力，兒子說，不如報名書法班或畫畫班，這些基本用具他都有，毋須多花錢，一會兒功夫他又買了一些臨摹本與紙回來了，在盛夏的午後，來個書法寫寫，倒真得圖個心情寧靜，不那麽
在這篇文章中，作者分享了寫作對她和朋友的改變，從如何組織文字到擁有更多創意點子。她透過寫作找到了日常生活的節奏，並深刻體會到寫作的益處。同時也分享了在吐司會中擔任幹部的經歷，對新成員的接納和組織的協調。整篇文章溫暖感人，充滿正能量和鼓舞人心的信息。
過年期間，我做了一件一直很想也放在心中很長時間，但是一直沒有開始的事，就是「寫書法」。
起心動念來自參加孩子在可能非學校冬學分享會的社團分享，孩子們在分享體驗書法的當下，我覺察自己又開始產生想要寫書法的想法，於是我去文具店買了硯台、墨條、毛筆，在購買文房四寶的當下，湧現了第一個畫面，是跟著我好
我字寫得醜，以前學校每星期有一堂書法課，
老師規定嚴格，一定要用墨條在硯台磨出濃黑墨汁，毛筆沾墨寫字。
明明認真寫，但作業都是拿大丙，發回習字本時，
老師打從鼻孔重重那聲哼，讓人對書法課心生恐懼。
看看張才智老師字寫得多好。
介紹卡寫「多年臨池苦練，使隸書熔鑄多種碑帖的特色，
兼
從她拿起我的作業簿起，我就感覺大事不妙。
可惜我無法使用三十六計走為上策，否則就變成曠課？
「你的英文字怎麼寫這樣？」
「......」
「選擇題的字不能超出框框，而且字要寫工整，我希望下次不要再看到。」隨後她就念起了作業簿的答案。
而我的手心早已濕透，見她沒有再說
是小學還是國中？記得學校有書法課，一週兩節。那時期待上課，可以帶外面寫著「書道」的手提盒去上學，覺得很厲害。將書法用具收在一起，打開時會發出一種光芒似的（笑）。
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可是我一點都不喜歡寫書法啊！我們老師是命理師簡少年，他規定一定要寫書法。
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從小我就喜歡寫作。
在我有記憶以來，寫文章是獲得成就感的方式。當時一般人到四年級文章才有機會被選中，但三年級起我就是常勝軍，幾乎每期的校刊都有我的文章。國中的時候周六仍需上半天課，下午班級請了作文老師來上課，每堂課的一開始老師都會念優秀的作品，每一次都會有我，老師在台上朗讀著我的文字，說明這篇文章
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