如何陪孩子度過漫長的假期?(二)

閱讀時間約 1 分鐘
家庭教育沒那麼複雜,唯愛、分享、滿足而已!
圖/蒔緣:為小孩設計好玩的玩水設施
開放式教育汲汲於嘗試,突破現有教育制度的窠臼,因此我們的教育體系,也逐漸出現了不在原始正統內的學校,或稱機構,或稱學園,如夏山學校、森林小學、毛毛蟲學園。期盼能掙脫不合時宜的桎枯,展開更符合現代化的教育模式。

但其實家庭教育也是需要反思的!

圖/蒔緣:池子裡泡泡水、唱唱歌、還可以練習簡易數學、成語接龍
50、60年代的小孩,無不是被父母野放在田野、山林間奔跑;那時的小孩健壯、孝順、服從。反觀現代的父母,有經濟能力、有進步思維,卻反而將孩子往外送,上完學校課程,再送進夜間班與假日班;因此家庭成員之間多了許多,所謂的獨立感與疏離感。殊不知,家庭教育的健全,才是完整的人格、知識、技能的最佳培育管道。

※夏日泡水樂

圖/蒔緣:一個小池子要如何共處,是遊戲之外,要學習的附加價值
單純就是讓小朋友泡泡水、玩樂、嬉戲,從中讓他們學會制定,在這個小池子裡的禮儀,以及共同遵守,不引發爭戰的遊戲規則。

最後,就是愉快的親子點心時間了。

圖/蒔緣:簡單的點心,也能增近親子濃濃的情誼
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一詩暢飲一杜康 吟詩訪英雄 一詞入境一風月 填詞尋美人 漫步唐詩宋詞 翻滾古今風華
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為沉浸式教育自編教材:介紹幼兒園學習區規畫的唸謠。 阮的老師真正好 用心教冊人呵咾 頂真規劃學習區 巧妙布置攏是寶 ※※※※※※ 讀冊區,故事冊人人愛 弄布尪仔,予阮笑咍咍 模仿寫字扮頭真有才 逐家攏愛這个好所在 ※※※※※※ 數學區內學問濟 教阮認數字、分大細 捌色水閣量長短 ※※※※※※
※洛津國小幼兒園沉浸式課程,自編鄉土教育唸謠教材 ※桂花巷藝術村為學區內景點之一
〈B組〉同窗ㄟ 頂擺老師教咱烏魚寮 毋知別項智識敢會曉 〈A組〉內行ㄟ 鹿港地名有典故 鄉土教育展步數 〈B組〉講看覓 〈A組〉 市區向南烏魚寮 全靠一座烏貓橋 古早地名桂花巷 一欉桂花芳芳芳 橋邊坉塗建設日本厝 〈坉ㄊㄨㄣˊ用草裹土築城及填水的意思〉 借予無厝老師加減跔 〈B組〉這馬咧 〈A組〉
當居高臨下的鳥兒在樹梢便便,若再加風勢助長,那麼噴濺直下、暢通無阻的排泄物,真可謂是「一瀉千里」啊!有趣的圖解,可以引起學習興趣與效益! 教學者,總是想方設法要讓學習者,理解教學內容、達到所預設的教學目標;於此,圖像記憶既能提高學習興趣,又能增進學生熟悉與運用成語能力。 二階段圖像記憶成語教學
這首【烏魚寮國小】,是蒔緣為彰化縣洛津國小幼兒園,編寫的沉浸式課程教材 洛津舊名烏魚寮 拋網技術真重要 掠魚撇步通人曉 暗時桌頂有好料 烏魚是咱在地好經濟 後來海邊沙土漸漸濟 烏魚作客煞來泅未到 刣魚工寮改建做學校 序大無閒共阮好照顧 老師教阮跳舞佮畫圖 教阮讀冊捌字有前途 識文練武光宗閣耀祖
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