懂我的大人

就讀國中的外甥女小姐姐那天回來跟我說，班上的幾個男生為班際的排球比賽吵架了，從她的轉述中，可以感覺得出幾個男生都是為了奪取好名次、但礙於個人的面子問題，而彼此說出了相當賭氣的話。

而她雖然淡淡地描述這個事件，但也感覺得到她的擔憂，從七年級的大隊接力到八年級的排球比賽，對這群國中孩子來說格外的重要；這樣的活動讓他們更找到個人歸屬感和群體價值感。如今比賽在即，班上同學卻鬧了內鬨，我可以想見這個孩子的擔心。

隔天，她一回到家又迫不及待地和我分享：

「阿姨，妳知道今天我們導師怎麼做嗎? 她在課堂上，播了我們一年級大隊接力和近期練排球的影片給大家看。」

我驚訝得只發得出「哇」一聲的讚嘆聲！

「最後那幾個男生把話講開了，他們還抱在一起。」

「......也太感人了吧！」我想我感動的不只是最後孩子們的和解，更讓我感動的是，老師晚上花時間剪了這個影片、老師用心對待這孩子的心。

#青少年是一個獨特的群體，他們正在從兒童轉變為成年人，並面臨著許多身心上的挑戰。曾聽過擔任國中老師的朋友，描述青中年猶如半熟蛋，真是再貼切有不過。他們外表看似成熟，內在卻也和那正在長大中的自己拉扯著。他們世界生活中的重心，也許在大人看來微不足道，但可別潑他們冷水，當他們願意和你分享時，就是信任你的表現。

#同理不說理，這階段的孩子有時看似獨立冷漠，但心中所需要的 #歸屬感和價值感 並沒有改變，除了家庭支持、他們更希望建立在和同儕的生活上。我想小姐姐的老師深深知道這部分對孩子的重要，以將心比心的方式給予孩子很大的安全感。做比說來的重要。不需要刻意說理，因為孩子會感受到你的同理。

#自由伴隨著責任，在溫和且堅定的相互尊重的溝通下，並非魔術般的變出一位完美的青少年，我們仍會被孩子的態度、行為、甚至犯錯，惹得內傷不斷。但我們也必須相信自己，將目光放在教養長期的效果和目標，而非對青少年行為進行立即與短期的修正。我們這樣做是在培養孩子解決問題、自主負責和判斷能力。

這確實是個不容易的階段，但這樣的半熟蛋，更需要一個積極、支持、且互相尊重的環境，讓他們可以自信、健康地成長。想想......我們不也是有那個：有些彆扭、擔心朋友、卻又說不出口的中二時期嗎？也許那時我們需要的......就是個「懂我的大人」。