老靈魂 ∣菜b導日記∣倒數662天

更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘

「心智發展量表」這類評估,好像在幼兒階段較常聽說使用?


幾歲的孩子,就該有幾歲的樣子!


"青少年"幾乎不再使用「量表」來評估心智,是以為小孩長大了就會自動變正常?!


在高中校園裡常聽到的,也只有「興趣量表」或是「性向量表」而已,我幾乎沒聽說過「高中生心智量表」。


如果在一般健康醫療上,「發展遲緩」需要早期療育的協助,那「心智發展超前」呢?就無關緊要了嗎?


☙ ❦ ❧


老靈魂』這詞,我第一次是在報章散文中看到,猶記得當時文章中的那位母親描述,她的長子才幼兒園大,但天生具有"老靈魂",會在她要出門時提醒她記得帶鑰匙,會在她忙著照顧次子的時候自己在旁乖巧看書,事後跟她說,因為知道媽媽忙著照顧弟弟,所以自己就不要再找媽媽了。

(套句現在更流行的說法,這應該是"工讀生"假扮的吧?!XDDD )

如果『老靈魂』特質的孩子,是如此"貼心細膩"的孩子,那倒也無妨~

偏偏我班上的小P,是比較"麻煩"的那種!


小P在班上沒有什麼朋友,

有時連旁觀者如我,都覺得他散發出""正在微生氣"的氣質,好像每個同學都欠他一百萬?!難怪同學不敢接近他~

我曾直接問他,為何不與同學為伍?

他說,因為:

同學玩樂聊天的事情很幼稚,又無聊。

同學的想法很不成熟

同學愛亂丟垃圾

同學講話很沒有邏輯,只是一直鬼打牆。

同學能力多半很差,會做事的沒幾個。

同學不認真準備報告

同學上課睡覺,很不認真。

……

(以上如此"成熟理性"的想法,根本就是"老師"在數落學生的內容嘛!XDDD )


我跟小P說,就算與你想法不相契合,但還是可以有基本的互動吧?例如亂聊個天,或討論功課一下?或隨意談談彼此喜歡的歌曲?

小P說,他不屑。

我心裡覺得,小F的狀況就是老靈魂+偶包


小P也知道自己人緣不好,

但他拉不下臉(+不屑)與同學主動聊天,

自命清高的磁場也讓同學不願主動接近他;

因為人緣不好所以分組活動時,

他又因此會被分配到有較多"躺分仔"的那種組別!

這當然又讓他更加痛苦,

彷彿地獄般的輪迴!


我真的覺得小P這般"心智超前發展"的特質,對他來說,是一種負擔?!





❦ 《青少年身心健康量表》(盧奐均、黃財尉、李美遠著,2013年心理出版社)

書中內容提供評量青少年的身心健康,作為篩選需要關懷之青少年的參考,包括:

﹡生理健康:評量生理與心理健康的狀態。

﹡開朗喜悅:評量憂鬱與心理健康的狀態。

﹡安閒自在:評量焦慮與心理健康的狀態。

﹡活潑外向:評量人際關係與心理健康的狀態。

﹡自我認同:評量自我認同與心理健康的狀態。

﹡正向樂觀:評量正向心理與心理健康的狀態。



【後記】

這樣心智超前成熟的孩子,通常也很有"自我主見",老師給的建議他若不認同,他不一定會願意嘗試。

後來,我請小P在班上挑選一個"他認可"的同學,每天都要(練習)跟那位同學說至少一句話,如果更多句話,或一起聊個天那更好,他說他願意試試……

希望這樣可以為小P舖出一條隱形的台階。

#小P心智超成熟太高高在上,還是走下台階,跟同學一起玩才會比較快樂吧!



在生氣的小P (小昕咒語Copilot生成)

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