【破除知識的詛咒，縮小知識與分享範圍】
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「老師，請問在 FB 分享心得後，要如何標註你呀？」
最近，我開完「新創老闆一定要會的 ＡＩ小編班」。
並跟學員說，只要他在 FB 上寫心得後標註我，我就送他「文案框架圖卡」與「一對一諮詢」。
有位學員非常有心，想把心得分享到 FB 後標註我，卻不知道怎樣做。
這件事真的讓我意識到，有時我以為的理所當然，是其他人需要時間慢慢走過的鴻溝。
上網查了一下發現到，喊涵這篇文章分享了兩個技巧，說明專家如何破除知識的詛咒。
技巧一：訂定起點、終點
所謂起點，就是學員在上課前的初始程度如何。
所謂終點，就是我們期望學員上完課後，想要達到的程度。
唯有把起點終點設定好，才能夠在有限的範圍內，判斷哪些知識該講、哪些不該講。
技巧二：將知識切成最小單位的知識點
只有在教課前，有意識地把知識切成最小單位。
才能知道那部分是過度的分享，也能避免資訊或步驟的遺漏，好提升實作的成功率。
你也有被知識的詛咒影響的狀況嗎？
與我分享一下吧。
【破除知識的詛咒，縮小知識與分享範圍】
#啟發隨想
#專家事業研究室
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如果前面看不太懂的朋友就跳到後面虛線部分:
#如果看不懂我沒辦法解釋⋯
昨天和今天沒有在公開場合出現(聽到)的對話:
(包星星參加ＸＸ聽證會）
請問包星星: 你沒有表示甚麼時候要降, 那請告訴我們有甚麼原則和數據你在觀察的?
包星星: 就是~通膨和就業數據
那告訴我們大概這些數據多少
在連假期間，我探索了「知識詛咒」這個話題，揭露了專家在分享知識時常見的盲點。提出了三大觀點來應對：情境導入，讓知識有著落；探討不同情境下可能的結果，展現靈活思考；並且至少提供兩種例證，增強說服力。這篇分享不僅是自我反思的成果，也希望能給大家在溝通和知識分享上一些新的啟示。
如果前面看不太懂的朋友就跳到後面虛線部分:
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包星星: 就是~通膨和就業數據
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在連假期間，我探索了「知識詛咒」這個話題，揭露了專家在分享知識時常見的盲點。提出了三大觀點來應對：情境導入，讓知識有著落；探討不同情境下可能的結果，展現靈活思考；並且至少提供兩種例證，增強說服力。這篇分享不僅是自我反思的成果，也希望能給大家在溝通和知識分享上一些新的啟示。