認出老師：靈性成長中的重要角色

昨天提到 #人生導師，今天來聊聊在聖火傳承中，有一個很具支持的領域，是關於「認出老師」。

在我理解裡，每個人因著緣分，是可能認出自己的老師一位或數位。也可能這一世老師，並未用肉身型態來給予支持。

這一世，我認出了數位前世引導的老師，而在彼此眼神確認中，在2022年選擇了這一世的方向。這歷程對我來說，至今回想依然不是輕鬆的路。

在我尚未拜師儀式前，聊到老師自身是「如何看待老師這個角色」的？

當時她謹慎的回應我：『老師，更像是一個「家」，知道可以去做嘗試，然後有任何事情，需要抱抱或是需要有人聽我說說話、陪我釐清、跟我分享一些他的看見時⋯一個永遠不會批判我或推開我的人。』（為保留隱私而稍作原文潤飾）

這是一個非常不容易的形象，坦白來說。

我想每個人對「老師」這個角色的定義、期待不同，這世界允許多種面向及品質。而身為認出老師的門徒角色，真正要實踐的，可能更多是對自己的誠實，對自己的這份決定帶有清晰的覺知。

當我在2022年10月拜師的那天，雙手捧著哈達掛上她的肩，嘴裡喃著『我為你穿衣』；再將哈密瓜遞到她手上，同時說道『我以水果滋養你』；再將一早特地花市挑選的潔白花束，恭敬的遞進她懷裏：『我以花帶給你喜悅』。

身為門徒的我完成這份拜師的宣示，接著就是跟隨著眼前老師的步伐，一一的向老師的老師及上師和傳承裡視為神的指引，頂禮。

整個過程並不冗長，與我所知的各大教派傳承來說，也稱不上繁瑣。裡頭對我來說最讓人招架不住的，我想是屬於凝視彼此雙眼的部分。

那讓我想到2019年向SamYun老師領取靈性名字時的情境，也是那麼的需要臣服、交托，更多的還有信任而帶來的無懼。

拜師時的三句話，至今到了2024年，都還在理解與參透。

以哈達為老師穿衣，我理解是決定眼前的人將有著作為老師集合體的引領身分，而目光與之同行，信任眼前的對象將以穿透實相的光，成為引導。

獻上水果祈禱這份滋養，就像是對具有領導角色的老師，有著一種宣示：我以自身成就的完整碩果，榮耀你並與之共享。

將花束敬獻以祈禱這份喜悅，則被我視為：在這條臣服同時完整自己的歷程，會在許多蛻變的過程經歷波盪，與老師之間的彼此支持，期許常保喜悅的流動與方向。

人與人之間的關係，是非常多面向的。而在聖火傳承中，老師與門徒間的模式也充滿各種風格，沒有絕對的唯一標準。我視為「自由」，無須模仿、無需符合期待。就算是人稱同一師門的門徒們，與老師這個角色互動也不會完全一模一樣。

我直至今日都還記得我的老師在我入師門後，曾溫柔的諾道：「我愛你，在靈魂的層次上沒有條件，沒有批判的愛你。」向正恐懼返師門的我，保證不會有任何的懲罰和指責，盡了力讓我明白進師門並不是承載過往的限制，而是有機會重新定義，這份傳承多次轉世的同行諾言。

在聖火傳承中，我已知是門徒才具備「主動」的力量，能夠提出請求確認師徒關係。這目的是什麼呢？這份記載在累世的同行諾言，是需要門徒帶著清晰覺知去認知。認師是一場需要兌現責任的決定，而門徒那份責任是指什麼呢？在我至今的理解中，門徒並不是成為老師的複製品或老師理念的實踐者，而是對自己內在智慧引導的更投入，誠實的以活出自己這份喜悅去榮耀帶領。

所以當我跟老師說，我恐懼入師門只是為了依賴老師的強大力量時，她溫柔的笑著表示，她並不會讓這樣的事發生。當下明白，這是一位能夠允許並支持你是你、你能是自己的引導。

今天教師節，談談這位影響著我許多，同時也依然在成為自己航道上的存在，分享我所見的「老師」。用火柴，燃起光門的光輝，再燃起老師形象前的蠟燭：「感謝老師以穿越實相的光，帶領我與無限智慧的合一。我以燭火，傳遞感謝與祝福，燈供這份引導。」

願我們所有都能在這條不斷蛻變的體驗中，活出自身智慧與品質。用月亮十三曆中的經典語錄，祝福大家：

Namaste．In Lak'ech Ala K'in

祝福你，祝福我。你是我，我亦是你