開始提筆｜誤打誤撞開啟的創作之旅

前情提要

小說創作，現在對我來說已經成了人生中非常重要的一部分。然而，回頭看去，我一開始真的完全沒有想過未來會往這條路上走，甚至可以說，從來沒想過自己會喜歡上寫作這種「折磨人的」事。說起來，我的創作之旅更像是一段誤打誤撞的冒險，充滿了偶然的起點和出乎意料的轉折。

一開始，只是因為在無聊的日記作業中找點樂子，無心插柳地開始創作短篇搞笑故事；之後，隨著與朋友一起寫寫玩玩，逐漸激發出對創作的熱情。對我而言，這段旅程就像是一連串的驚喜發現，也讓我在過程中慢慢摸索出屬於自己的創作風格。當然，這段路上也充滿了挫折與打擊，不乏讓我幾乎放棄的時刻，甚至到如今仍時常會有這樣的時刻出現，但這些經歷都成我如今成長的養分。

因此，我希望在這裡，以「創作之旅」為題，慢慢分享一路以來的心路歷程和種種心得。期待你們能和我一起踏上這段充滿隨機驚喜的旅程，也留給未來的我一個紀錄。

一切的起源⋯⋯一本國中聯絡簿？

一切的緣起：微不足道的聯絡簿日記

談到創作一切故事的緣起，就是從國一時的那本「聯絡簿日記」開始說起⋯⋯

台灣的學生對「聯絡簿」應該不陌生吧？那可是一件挺無聊的事。每天都要寫日記，誰每天有那麼多東西能寫？一開始，我還有點認真，為日記欄旁的心得篇幅勉強寫些「夠格」的內容，但很快地，我對這件事失去興趣。原本還努力敷衍地寫個一段字數的我，最後變成每天寫一句，甚至只寫一兩個字：「累爆了」、「好無聊」、「1+1=2」。那些字句變成了我的聯絡簿日常。

老師眼中的頭痛學生

講到這裡，不得不提一下當時的我。很多人現在看到我，會以為我以前一定是那種老師喜歡的模範生，乖乖學習、表現良好、創意十足。但事實上，完全不是這樣。當時對老師來說，我可是個十足的頭痛學生，因為我從來就不愛聽話。

老實說，在國小時我還算認真學習，並且有些內向的學生。但上了國中後，我遇到幾個同樣「有創意」的同伴，我的搞怪開關就這麼被打開了。那時候，我們經常一起搞各種「大計劃」，像是打掃時把椰子樹葉帶回來當投石機、上課時比賽被老師罵的次數、下課時在走廊沿街「乞討」……對我們來說，這些搞怪的事遠比乖乖寫無聊的聯絡簿日記有趣多了。

對於老師的批評，我們完全不在意。畢竟國中時的屁孩就是這樣——只顧著自己玩的開心，哪裡管別人怎麼說（現在想起來，我真的對當時不斷對我們發飆的老師感到抱歉）。在國一的家長會上，老師甚至語重心長地對我媽說：「宗凡誤交損友，以後恐怕一事無成。」而我們呢？對這樣的評語不以為然，覺得學校就是用來製造搞笑事蹟的地方。

國中時跟損友們（？）的合照

然而，隨著時間推移，我和那群朋友累積了許多「豐功偉業」。有時候我會想，如果這些搞笑的回憶隨著時間被遺忘，那就太可惜了。剛好當時班上有同學在創作小說，擅長搞怪的我們當然不甘落後，馬上又興起一個鬼點子：把我們的日常故事寫成搞笑的日記故事，既能記錄這些事蹟，又能繼續追求我們的「有趣宗旨」。

沒有想到，這居然成為我往後十餘年創作之旅的起點。

因著「好玩」開始而啟動的創作之旅

我們將平常在學校中所發生的點點滴滴——尤其以被老師臭罵一頓的事蹟為主——重新轉變成充滿只有我們才懂的「梗」的搞笑故事，像是數學老師轉變程的生化戰士、國文老師轉化成的飛天怪客（許多當時改編成怪物瘋子的師長名字至今仍出現在《天啟》系列當中），而身為創作者的我們往往化身英雄，在其中對抗這些師長變身的「邪惡反派」。

隨著我和幾名朋友的在聯絡簿上持續的創作，甚至連班導師都對此產生了極大的興趣（當然有部分原因是我們並沒有把她變成邪惡反派），時常在台上朗誦我們的作品，台下同學聽到自己和熟悉老師的名字出現在故事中，也覺得非常有趣，時常讓整個教室哄堂大笑。隨著時間過去，也開始有人想要加入我們的行列，因著我們帶領的風潮，班上愈來愈盛行在聯絡簿上撰寫故事，並開始區分陣營彼此攻擊，迅速的擴張屬於我們自己故事的「世界觀」。

因為有趣，開始認真撰寫聯絡簿 也逐漸培養出寫作興趣

在玩樂中逐漸培養出興趣 逐漸創作

原本只是玩樂，卻因此培養出愈來愈大的興趣。我們的作品也開始擴張，不在僅是每天瑣事的改編，開始有更長的故事。大家分陣營，彼此攻擊、聯盟，並且共同建構出更大的世界觀。為了建立這樣的故事，我們熱情討論世界架構、劇情發展、角色定位。而在這過程中，這不再是為了搞笑，而是為了建立一個更大的世界。這個想法讓我興奮，也開始從原本的聯絡簿，開始進展到以「稿紙」、「筆記本」撰寫踏上真正的創作之路。

從聯絡簿作為起點，開始逐漸累積更多的創作

我的反思與體悟

起點無需精心設計，而是隨處可尋

這段創作旅程的起點，給後來的我非常大的體悟。我了解到，許多興趣和才能的起點，其實並不來自於精心設計的培養，而是日常生活中的不經意發現。

我們常常刻意去培養各種才藝，如鋼琴、繪畫、運動等等，有時的確能在這些過程中找到熱情與成就感，但也有不少時候這樣的努力卻徒勞無功。而那些未經規劃、自然萌發的興趣——例如對音樂旋律的自然擺動、對科學原理的無心探索、或對書中文字的深刻感動——往往才是我們真正的熱情所在。

這段經歷讓我意識到，我們應該學會重視這些自然而然浮現的興趣和天賦。它們也許看似微不足道，但往往蘊藏著我們最純粹的熱情和創造力。如果我們能夠敏銳地察覺並鼓勵自己去探索，這些興趣可能會成為我們往後人生中重要的一部分，甚至是為之奮鬥的核心。

One sometimes finds what one is not looking for. ——亞歷山大·弗萊明（Alexander Fleming）（青黴素的發現者）

給父母、師長的觀點：從小事中找尋成長機會

回頭來看，我非常感激我的父母和班導師，因為他們在我亂寫聯絡簿、在學校搞怪的時候，並沒有一味地打壓或禁止。相反，他們給予了我自由的空間，讓我可以無拘無束地表達自己。尤其是那位經常朗讀我們作品的班導師，她的鼓勵讓我們感受到創作的快樂，也激發了我們更大的創作熱情。

我知道，作為父母和師長，對「不聽話」或「不守規矩」的行為確實很容易產生反感，但我們應該更深入地去觀察，孩子的這些行為究竟是在傷害他人，還是變相地在表達自己的不受拘束的創造力？當然，如果行為是具有破壞性、甚至會傷害到他人的，就需要被適當引導與管教；但如果只是無傷大雅的「搞怪」，我們不妨給予一些空間和支持。許多時候，這些「出格」的舉動其實是在孩子尋找自己天賦的過程中釋放出的信號。當我們能夠察覺並正面引導，往往能激發出他們意想不到的潛力。

例如，許多藝術家，他們的興趣並非始於嚴格的訓練，而是源自於純粹的熱愛。像是米開朗基羅從小在工匠作坊中玩耍，接觸到了雕刻和繪畫，這激發了他終生的藝術熱情。這些例子都讓我們看到，對於孩子而言，玩樂與學習之間並非對立，甚至是開啟「自我學習」的重要環節。引導孩子從玩樂中找到熱情，讓他們自由探索，或許正是他們未來得以獨立的重要基石。而我很欣慰，現在愈來愈多的老師和父母懂得欣賞孩子的本質，並不再將成績和守規矩視為最重要的衡量標準，我相信這是孩子成長中非常重要的一環。

每個孩子都是藝術家。問題是我們長大後如何保持這份藝術之心。——畢卡索（Pablo Picasso）

未完待續的創作之旅

這趟創作之旅並未結束。隨著歲月流轉，我們的故事依然在繼續發展，未來我也會分享更多在創作路上的心得與挑戰。這個故事，還有很長的路要走。