我很喜歡和孩子們一起上課的最大原因是，小朋友的喜怒哀樂是最真實的，他們開心就會大笑、難過就會說他今天不開心，毫無保留、毫無掩飾，這些都是我在生活中相當難能可貴的互動。
我從19歲開始教書，一直以來，大部分教學的對象都是青少年為多，之後研究所畢業，出了社會，也都是在學校裡教高中生為主，只有研究所打工的那兩年，在山上的森林小學裡教著天真無邪的小學生們。
很多人都不知道，其實我最一開始立的志願，那個從小學五年級就想當老師的志願，是指想當「小學老師」，但是因為修習教育學程的當年，學校端關閉小學教育學程，要我們簽下切結書，直接變成修習中等教育學程。結果，我的人生就不一樣了!
雖然和我想當的小學老師有點不太一樣，我自己在心態上也調適了很久，但是終究我依然成為一個自己喜歡的高中老師，也成為大部分學生們願意和我分享的英文老師，和大孩子們一起馳騁在廣闊的校園裡。
這個高中老師的身份，一當就是10幾年，直到去年初，才完完全全卸下這個職務。
卸下高中老師的頭銜，成為兒童美語老師，也是一段很不容易的心理調適和轉換。
雖然都是在當老師，但是教學對象的年齡、語言理解、運用和身心靈成長階段都是差異極大的。因此，在轉換初期，我常常警惕自己不可以在課堂上說一些拉近與青少年距離的語言和超出小學生可以理解的故事，例如高中時期，我是如何把學長從學姐手中搶到手的八點檔劇情等等(這個故事在高中端每年講、每年都不退流行，深受學生好評)。
現在，身為兒童美語老師，看著自己的每一個家教孩子都是那麼有禮貌、有教養、願意學習，我真的非常開心。在他們身上，我看到未來充滿無限的希望。
隨著時代變遷，確實出現越來越多比較難以溝通和管教的學生，之前在學校時，我也確實很容易因著這些少數「調皮」的孩子而懷疑自己的專業和能力。
因此，我感謝現在每一位家教學生的家長，他們真的把自己的孩子教育得很好，這些孩子有些活潑、有些很有想法、有些害羞、有些很樂於分享，但是他們都有一個類似的氣質，願意學習、也願意挑戰自己的氣度。
而且常常只要家長意識到孩子可能要「失規矩」前，這些家長總是比我緊張的提前提醒孩子們要認真上課。家長的提醒，溫柔中帶有堅毅，這也讓我感受到原來家庭教育可以是這樣有彈性、且恩威並重的，並不是一定要多麼嚴厲的責罵和鞭笞，才能讓孩子守秩序。
我很喜歡和孩子們一起上課的最大原因是，小朋友的喜怒哀樂是最真實的，他們開心就會大笑、難過就會說他今天不開心，毫無保留、毫無掩飾，這些都是我在生活中相當難能可貴的互動。
我也會因著他們喜歡學習、喜歡上課、喜歡玩當天的遊戲，而真實的感到開心、滿足，我也會毫無保留、毫無掩飾的跟他們說看到你們我真的好開心、這個遊戲真的好好玩、你真的進步好多喔！
也許就是那樣的單純和真，讓我可以安心做自己。
我可以在課堂上拿出我所有的玩偶和公仔，從小庫洛米到大熊熊、從廚師卡皮巴拉到戴著小白帽子的蠟筆小新、從粉紅Labubu到動物方程式的樹懶Flash，每當我拿出這些玩具時，小朋友也會非常開心的衝進房間去拿他們的寶貝娃娃和我滔滔不絕的分享著。
那一瞬間，我和孩子們有了共同的語言和心境，感謝這些純潔的孩子們，重新洗淨了我有點汙穢殘破的心靈，用他們最真摯的溫暖縫補我的每一天。
以前我常被家人說都那麼大了還抱著娃娃、都那麼大了怎麼還那麼不成熟，我就會一直想辦法偽裝自己，逼迫自己丟掉那些讓我長不大的東西。但是，那樣的我不快樂，因為那不是我。
我真的很喜歡成為兒童美語老師的生活，在這樣的生活裡，沒有隱藏、沒有心機、沒有猜忌，只有滿滿的單純、真心、快樂，和最真實的，我自己。
