【教師回饋】小一親子活動：幸福存在「家」．幸福存在「加」

1. 每個人對「幸福」的定義也不一樣，每一個成長階段對「幸福」的體會也有不同

2. 孩子的「幸福」，與大人的「幸福」存在不少落差

3. 孩子的「幸福」中，往往也有父母的身影

4. 孩子感受「幸福」的能力較大人強

5. 較易感受「幸福」的孩子，性格多半較樂觀開朗

6. 感受「幸福」的能力是可經後天培養的

7. 積極發現生活中的快樂事情，往往是「幸福」的來源

8. 「幸福」不一定是「大事情」，「幸福」往往都是由「小事情」累積而來

9. 成為「幸福」的人，從建立「幸福思維」開始

10. 父母感到「幸福」，孩子也會跟著「幸福」起來

1A班主任莊嘉敏老師

• 我觀察到小朋友寫「幸福紙條」的速度，有一些很快，有一些想極也想不到寫甚麼。例如有孩子寫今天早上吃了一個美味的早餐，已經感覺到幸福。但想不到寫甚麼的同學，似乎比較難在生活中感受到幸福。但當老師問他們可以穿著美麗的衣服，會為此感到幸福嗎，孩子們便開始發現，原來這個事情也可令他們感到幸福
• 在親子互動環節中，場面令人感到很溫馨。我留意到的是當父母與子女在台下互相分享時，有一些親子會感到尷尬，這反映他們在日常生活中，很少這樣表達感恩。是次活動給予他們機會這樣表達，有助改善他們的連結關係
• 在親子互動環節中，有一些家長邊講邊流淚，相信他們的感觸很大，因為有一些說話是他們一直也很想跟孩子說的，不過平日可能沒有合適的時機及場合可以好好地表達。所以實在很明白他們為何會如此感動及感觸

1A副班主任白春玲主任

• 大部份小朋友在書寫時也很認真，他們所寫的內容，大部份與家人有關。有些內容令我意想不到，例如老師穿新的衣服也會令他們感到幸福，因為這會為他們帶來新鮮感。亦有一些孩子寫了很久，也寫不出來，可能這位孩子平日沒有太多人讚賞他，又或他擁有的東西很多，因而覺得所擁有的是很平常的事，可能沒有人告訴他要珍惜這些事情
• 幸福是需要互相維繫，共同做一些事情的。幸福可以是一件簡單的事，例如與家人一起吃飯，早一點回家，不一定要很大成就才是幸福

1B班主任侯穎霖老師

• 我欣賞每一個小朋友也很用心地書寫，他們有很多字都懂得寫，但他們又不會因為自己不懂寫一些字而不寫下去，反而積極主動去求問。有一些孩子不懂寫時便會繪畫公仔，亦有一些不但寫了字，還畫了公仔並填色，看到他們很想表達及分享這些快樂幸福的事情
• 孩子寫了一些幸福的事情，也讓我有點意想不到，例如：食雪糕一次，他們不會簡單地寫下的雪糕三個字，他們會把身邊的人物加進去，例如爸爸跟我一起吃雪糕、媽媽買雪糕給我吃。原來令小朋友感到幸福的事情，也是與身邊人一起做的事。孩子所寫的內容令我感到很溫暖
• 孩子除了寫一些令他們感到幸福及快樂的事情外，他們還會寫下一些感謝父母、老師的內容，又會寫一些表達愛的說話，例如「爸爸我愛你」、「媽媽我愛你」等
• 欣賞小朋友很率真地把愛說出口，大人很少把愛這樣說出口，但對小朋友而言，愛就是直接地說出來
• 這個活動讓我回想自己小時候，小時候的自己會把愛直接說出來，但人越大，就越少表達對身邊人的愛，特別是家人的愛。我反思到，愛應該要經常掛在嘴邊，直接表達出來，其實是令人很深刻及開心的

1B班副班主任蔡嘉衡老師

• 孩子能留意生活中的小細節，並從中感到幸福：多謝媽媽煮飯給我吃、多謝爸爸買玩具車給我、我愛父母
• 其中一個孩子寫「多謝媽媽買倉鼠給我」，原來這件事尚未發生，但他已經覺得幸福，因為他覺得這個約定已經足以令他感到幸福。這讓我反思到，原來不是擁有了才快樂，當我知道有些事情是會在將來發生，即使尚未發生及成真，我們也可在其中學習感受幸福
• 在親子互動環節中，孩子雀躍地向父母親當中的幸福紙條，父母則把這些紙條拍攝下來，跟其他家人分享。原來當父母及子女走在一起，彼此分享感恩及開心的事情，雙方也會很快樂
• 有一位媽媽說：「多謝你出生，多謝你好乖，包容我這個做得不好的媽媽。」我們一直以為是父母在包容孩子，但原來在父母的角度，他們卻感謝孩子一直在包容他們。然後孩子的回應是：「媽媽，I love you!」你讓我反思到，只要大家看到大家生命中的美好，並牢牢記著這些美好，就能讓彼此的關係更堅穩及持久
• 幸福可以是一些大事情，但在這班小朋友身上，我學習到簡單的小事情，也可以感恩，也可以感到幸福

1C倪嘉儀老師

• 老師是很期待及興奮地想聽老師的分享，以及很想寫下自己開心的事以及想感謝父母的事。他們在期間最大的難題時，很多字也不懂寫，但也願意以畫畫的方式表達以及積極向老師提問
• 學生多寫生活上的小事，例如媽媽請他吃芝士條、爸爸放工陪他砌積木。可能在成年人眼中是一些瑣碎的事，但在他們眼中卻是一件幸福的事
• 在親子互動期間，即使一些沒有舉手上台分享的親子，他們也在台下互相分享
• 我們發現學生寫「幸福瓶」過程的時間，比我們大人快很多，有時候我們大人會想是否應該把一些小事寫進「幸福瓶」
• 令我最深刻的是片段，有一個媽媽有小朋友曾經對她說，他會愛自己一生一世，母親也在台前公開跟他承諾說同樣也會愛他一生一世。這個片段令我很感動，亦不禁令我反思自己與家人的關係
• 在活動前後，我也有不同的反思及思考。活動期間，主持秋霞姐姐問小朋友甚麼是「幸福」，我曾想過這個問題對小朋友來說會否太深，但當小朋友答快樂的事，就是幸福的事時，我才發現，其實是成年人想得太複雜，反而小朋友很純真
• 之前我會在想，幸福是否要完成一些人生目標，或是創下一些人生里程碑後才是幸福。但經過活動及小朋友的分享後，我發現原來擁有愛，以及懷有一顆感恩的心，就很容易感受身邊的幸福。簡單如家人、老師及同學的關心、放學後媽媽請的一杯雪糕、老師所獎勵的一張貼紙。整個活動啟發了我對幸福定義的理解，原來幸福不是一件複雜的事，只要擁有愛以及為有一顆感恩的心，就能感受到身邊直接的幸福
• 很感謝林秋霞老師的團隊，她們透過繪本故事開展整個活動，讓孩子反思父母的辛勞及懷抱感恩的心，整個活動對學生、家長以及老師也有很大的啟發及得著

1C副班主任黃家碧老師

• 觀察到小朋友享受寫「幸福瓶」的過程。寫得很快的孩子，通常都是平日比較樂觀快樂的孩子；有些孩子寫得比較慢，有一個孩子表達自己可能要寫兩個鐘才能完成。他所寫的內容是：「多謝父親買平板電腦給我」，他稱呼爸爸是「父親」
• 在我們的成長背景中，親子間很少表達感受；即使表達，也多是表達不滿，雖然有讚美，但始終也比較少
• 對小朋友而言，他們未必明白內在的深層次意思，但對成人而言，我們則覺得很感動；而且對父母而言也是一種挑戰，主持第一個抽到一對父子，男士之間很少這樣說心事，但最後他們也能順利說出
• 幸福其實隨處可見的，重點是你有沒有細心留意，特別是香港步伐如此急速，要停下來找尋令人幸福的事情；平日可能沒有這個時間和空間。有時候可能我們的物質太豐富，分享幸福的事情也可能是以擁有甚麼去釐定。但其實幸福可能是與身邊的朋友，一起享受一個快樂的時光；幸福可能是與家人一起飲早茶，彼此有講有笑。體會幸福是需要培養的

1D副班主任陳麗華主任

• 小一學生雖然年紀細小，但他們也有很多說話想跟父母分享。對他們來說，得到長輩的一個微笑、一粒糖，已經能感受到幸福；孩子也會謝謝爸爸媽媽辛勤地照顧他們
• 有一個孩子說：「爸爸幸福，我也幸福。」這讓我反思到，大人應該要有一顆赤子的心，常存感恩，我們成年人有時候有很多憂慮，但在小孩眼中，很細微的事情已能讓他們滿足及開心
• 一位孩子聽到媽媽說我愛你後，泣不成聲；當我們愛孩子時，其實他們是感受到的，可能他們不懂如何表達而已
• 幸福不是那件事本身，而是你如何感受那件事。例如謝謝媽媽整三文治給我，不是三文治本身，而是媽媽整的本身。這讓我反思到，給予小朋友最好的禮物，不是禮物的本身，而是我們有沒有陪伴孩子成長，陪伴才是最有質素的禮物

1E班主任周麗霞老師

• 小朋友是很認真地思考，然後才下筆書寫的，他們所寫的字是很美觀的，一點也不馬虎，更有學生在紙條上畫畫，色彩繽紛
• 他們在書寫期間也很開心的，他們會互相教導對方不懂寫的字，寫完後又會彼此分享。而且他們也會叫班主任去抽他們在「幸福瓶」內的紙條，師生間能彼此分享，是一件很美好的事
• 一件小的事情，也能為人帶來幸福

1E副班鄭思玲主任

• 小朋友會期待聽到老師對幸福的想法
• 有些小朋友不只想多謝爸爸媽媽，還會想多謝其他親人，例如嫲嫲、姑姐
• 小朋友與父母相擁，其實已經感覺到幸福，已經是他們幸福的來源之一
• 在親子互動的環節中，媽媽表示自己很緊張，雙手在顫抖，孩子按著媽媽的手，示意自己與媽媽在一起，支持她，著她不需要緊張
• 從小朋友的分享中，反思到其實知足常樂就是幸福

1F班主任黃思穎老師

• 小朋友在寫「幸福瓶」時，很多也是這與父母在一起的時光
• 互相交換，分享彼此的愛意。見到雙方也很踴躍，孩子很希望快些讓父母看到自己在「幸福瓶」中所寫的內容，在台下的孩子也很開心，平日較害羞的孩子，看到他們對著父母，即使隔著口罩，也見到他們的笑意，感覺他們比平時上課更活潑及表達。在過程中看到他們很融洽、很開心，感覺他們像朋友般交流分享
• 一些在台下的父母也眼泛淚光，可能因為別人家庭的親子分享，讓他們反思自己與子女的相處。我們大人以為小朋友理解不到的事情，但其實他們是理解到的
• 小朋友所寫的幸福，可能是很微小的事情，例如：一位孩子的爸爸是製造假花的，爸爸編織了一隻小兔給他，雖然不能帶離公司，但這個孩子已經感到很幸福，因為覺得爸爸是特地為他而編織的
• 幸福是生活中的小確幸，生活中的微小時刻。從前我以為幸福是一些很大的事情，但其實日常生活的微小時刻，已經是幸福

1F副班主任陳淑儀主任

• 我最記得小朋友寫：「只要爸爸不用這麼辛勞地工作，我就感到幸福了」；「媽媽家中的家務由我做吧，只要你多休息，我就會感到幸福了。」；「我覺得最幸福的是媽媽陪我做功課」；「我覺得最幸福的是爸爸陪我一起玩」
• 小朋友除了寫在幸福的紙條上，他們也流露了幸福的笑臉。當他們出來分享時，他們七嘴八舌，然後再鬥幸福的表情，我覺得他們很有趣，以及感受到爸爸及媽媽對他們的愛
• 在親子互動環節，父母與子女彼此訴說我愛你，感受到他們很幸福。即使平日較少表達的爸爸，也公開地訴說對子女的期望，他們的期望也只是希望子女幸福快樂。而子女的眼神以及對父母說的每一句我愛你，也令現場的我們感到很幸福
• 其中一個令我印象深刻的1F班學生，他平日在課室相當活潑，原來他是媽媽心目中的暖男。當媽媽跟他在台前分享時，媽媽說自己很緊張，雙手顫抖，他立刻把手放在媽媽手上，這刻給予媽媽很大的溫暖及支持
• 這個活動讓我明白，幸福是要用行動來表達的，我們不要害羞，要讓對方知道我們的感受，把心底的話宣之於口
• 在活動前，我覺得幸福好像很遙遠，但活動後我發現，其實幸福是這麼近。透過「幸福瓶」的活動，原來跟父母吃一頓飯、與父母看一場戲、或能吃媽媽煮的飯就已經是幸福了

梁浩銘老師

• 孩子在親子活動環節中，非常投入；小朋友比家長更勇敢，他們會積極舉手。不過當家長分享時，他們也是樂於分享的，雖然對他們來說可能感到有點肉麻，因為這些話在平常比較少說。感覺到親子雙方也是很真心的
• 有一位孩子說感激父母努力賺錢。這句話看似很平常，但其實反映了他們的想法很成熟。雖然他們只是小一的學生，但也感受到父母外出賺錢的不容易及辛勞，不像自己可以無憂無慮地快樂。這讓我感到出奇，即使小朋友平日沒有說出口，但其實他們也知道父母的艱難
• 這個活動讓我想起了《小王子》中的一句話：每個大人都曾經是小朋友，只不過是現在的自己忘記了。有時候我們以為是成人在教導孩子，但其實在小朋友身上，我們也有很多的學習。可能在華人社會中，比較少把愛說出口，但這些小朋友在小小年紀時，已懂得這樣做，實在值得成人學習
• 有時候運用小朋友的思維看待一些事情，世界可能會變得更美好

陳靈銳老師

• 這個活動帶給我很大的領受及感觸。令我最印象深刻的是，在親子互動時光中，父母及孩子也很勇敢地公開互訴心聲。父母拿著「幸福信」，孩子拿著「幸福瓶」，雙方彼此對望，互相表達，畫面很溫馨及感動。台下很多家長眼濕濕，台上更有不少家長流淚。這讓孩子學習到如何表達自己的想法、對父母的愛意，以及學習珍惜自己擁有的幸福
• 對我來說，現在我們所擁有的人、事、物，已經是幸福。我們要學習如何珍惜自己所擁有的東西，學習去感恩每天遇到的事。簡單的生活、簡單的愛，已經是幸福，經過這個活動後，我要學習珍惜每一段關係。很多人失去了才懂得珍惜，這個活動讓我回想起所有人對我的好，我對別人的好，這一切也要去學習珍惜，互相學習去愛
• 當我看到親子互動時，我回想起自己跟家人的關係，所有人對自己的愛也不是偶然及必然的。所以我們要彼此珍惜對大家的愛及關心。有好的關係、彼此相愛，彼此連繫，這就是幸福。
• 這個活動很溫馨、很感動，我相信喚醒了很多人對父母及身邊人也要彼此關心、珍惜及相愛

徐偉邦老師

• 小朋友非常投入、活躍、踴躍參與活動，主動舉手、主動答問題。在開學初期，也從來未見過他們這樣活躍
• 在親子互動環節中，他們有很多的互動，例如肢體互動，言語互動，現場笑聲不斷，互訴心中情時，更表達了雙方對彼此無限的愛
• 有很多爸爸及媽媽在跟孩子親子互動的環節中，也很感動，紛紛落下淚來；孩子又會安慰父母，跟他們說「爸爸媽媽加油」，又或給予父母一個擁抱
• 這個活動讓我反思到，幸福究竟是甚麼，與物質有沒有關係等。可能只是一個眼神、一個擁抱、一個簡單的觸碰，一家人的幸福，不單單是在物質上，有勇氣地表達愛，其實已經是幸福。幸福就是要珍惜現在

盧永賢老師

• 小朋友很投入進行幸福瓶的活動，很認真地思考寫甚麼，遇到不懂寫的字，他們用圖畫表達，見到他們的紙條上很多心心
• 每一位小朋友會拖實他們的爸爸媽媽，對這個成長禮充滿期待。對孩子而言，這是他們小學生涯中很深刻的片段
• 他們平時可能沒有這些機會彼此互訴心中情。令我最深刻的是，一對父子的親子互動環節，孩子寫：「爸爸幸福，我也幸福。」我聽後很感動，也差點流淚，我覺得這份感情很真摯：只要爸爸開心，我就開心，見到他與爸爸的關係很好。我們成人也未必能說出口的話，但竟然從一位小一的口中說出，實在令人感到很可貴
• 另一個片段是，媽媽說很幸福，因為有這個女兒，然後擁抱女兒，然後女兒也忍不住流淚
• 連小一小朋友也做到，為甚麼我長大後反而做不到。老生常談的一句話是，幸福不是理所當然，而且幸福可以是一件簡單的事。但當人越大的時候，幸福變得越來越困難，可能我們想要的東西變多了，對幸福的看法也不同了。所以我學習到，保持簡單的心，因為幸福其實可能只是一件簡單的事，簡單就是幸福

鄺詠妍老師

• 在親子互動環節中，父母及孩子在開始時有點害羞及尷尬，但在主持老師的鼓勵下，越來越多學生主動踴躍舉手出來分享。我看到在台下的家長及孩子，他們一臉感動、窩心及溫暖
• 在香港，應該很少家長跟孩子說：「你是我的珠寶，你是我很珍惜的人。」他們很少用言語表達，通常多用行動去表達。原來其實家長平日很少說的話，在這個環節中能勇敢地說出來，這些說話不只是他們的孩子聽到，現場還有很多老師、其他家長及孩子聽到
• 其中一個片段，我看到一個媽媽很緊張，雙手也顫抖，但她仍然勇敢地對孩子說出想說的話。那位孩子沒有說甚麼話，只是把手輕輕放在媽媽的手上，彷彿告訴媽媽說，不用怕，有我在。這個微小的舉動，讓我感到很溫暖及感動
• 幸福不是必然，家庭中如何獲得幸福？只要讓大家知道，我們是互相支持、互相幫助、互相倚靠，當中有愛的時候，幸福就會出現。我之前以為幸福是一件很艱難的事，但在小朋友身上，我學習到原來幸福可以很簡單。只要我們愛孩子，讓他們感覺到被愛，對小朋友來說，這就是幸福

毛芷晴老師

• 這個活動讓我們重新回憶與父母之間的感情，這會成為小一學生美好的集體回憶
• 有小朋友把「幸福瓶」形容為一個奶樽，這個奶樽是他們從小對幸福的認知。這個奶樽往往也是媽媽擁抱著、照顧他們的時刻，透過這個奶樽，他們能感受父母對他們的溫柔及悉心的照顧。當他們長大後，把對爸爸媽媽的愛戴，好好好保存在這個「幸福瓶」中
• 我很驚訝小一的小朋友會因為感動而流淚，他們知道父母對他們的愛而流淚。可能小朋友未能表達他們為甚麼會流淚及有很深的感觸，他們只是用他們的表情去表達自己的情感
• 我在這個活動中學懂感恩、珍惜身邊人。Yesterday is history, tomorrow is a mystery, but today is a gift. That is why it is called the present.

陳惠玲主任

• 看到小朋友很投入參與繪本舞台的活動
• 在親子活動中，有一個媽媽未分享前已忍不住流淚
• 令我最深刻的是，幸福其實是很簡單的，跟家人吃一頓飯，其實已經可以很幸福，關鍵是我們有沒有在意與家人的關係
• 我們有沒有在生活中，留意細節，把握對身邊人表達愛的機會

劉巧明主任

• 最令我印象深刻的是，小朋友對父母真誠的分享。一位小朋友說：「爸爸幸福，我也幸福」。這讓我感受到小朋友對父母單純的愛，同時為他在家裡得到滿滿的愛而感恩，這個片段讓我也忍不住流下淚來
• 家長講座的內容，關於培養快樂與優秀的孩子。見到家長很專注聆聽主持的分享，相信能為家長提供一些點子學習如何培養快樂與優秀的孩子
• 一些平日在學校很害羞的孩子，在與家長互動時很活潑及雀躍
• 我的幸福是認識天父，因為這對我的生命改變很大，讓我感受祂的慈愛與看顧。而另一樣的幸福是成為老師，可以跟孩子成長，看到他們找到人生目標，看見一個又一個故事，經歷一個又一個成長，這讓我感到幸福；與同事們一起與學生同行，這讓我感到很幸福；我全家也相信神，一家中充滿滿滿的愛，這也讓我感到幸福
• 我更想念已經上了天堂的媽媽，感謝媽媽從小的陪伴

結語

「幸福」可以是因為一件簡單的事，但能夠幸福卻絕對不是一件簡單的事。

不是因為生活變好了，你才幸福。而是因為你先幸福了，生活才變好。