編輯嚴選【教育實踐分享】〈把童話世界搬進校園——校長老師變童話人物推正向教育〉
編輯嚴選
2020/10/19閱讀時間約 6 分鐘
今年跟中華基督教會全完第二小學合作，推行一個名為「童話世界總動員」的小一全年生命教育課程。
在上月底的「童話派對」課程啟動禮中，校長、老師粉墨登場，扮演不同的童話人物，於禮堂現場上映一齣兒童版的歌舞劇，跟學校新成員載歌載舞，在「童話世界」中相遇與歡唱。
每位童話人物均代表不同的生命素質，期望透過形象化、具體化的策略，讓學生從趣味的、熟悉的童話世界中，內化這些品格及美德。
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1. 校園裡的童話世界
怎樣把童話世界帶至校園？
「Baby shark, doo, doo, doo, doo, doo, doo……」禮堂中響起了一首幼兒耳熟能詳的《Baby Shark》，在座的小一學生一臉好奇，東張西望，同時又按捺不住手舞足蹈起來。
這時候，「白雪公主」突然出現，學生們相當驚奇及興奮，熱烈地跟這位童話人物打招呼。然後「白雪公主」到台上，與小朋友們以歌聲及舞蹈，召喚其他童話人物出場，分別是：
- 《獅子王》裡的辛巴
- 《魔雪奇緣》裡的Anna公主
- 《魔雪奇緣》裡的Elsa公主
- 《米奇老鼠》裡的米奇
- 《阿拉丁》裡的神燈精靈
- 一位自創的童話人物：農夫
孩子自訂舞步，跟其他童話人物載歌載舞，上演了一齣兒童版的童話歌舞劇表演。
學生：「我好似去了迪士尼啊！」
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2. 讓學校成為孩子第二個家
為甚麼要為小一設計這個活動？
「疫情停課，一班幼稚園小朋友升咗上小一之後，一定有好多地方唔適應。」
「如果可以返到學嘅話，一定要令佢哋開開心心咁學習！」
「要用佢哋最親切、最熟悉嘅事物吸引佢哋，然後再慢慢教佢地生活技能、正向教育。」
「學習進度慢咗可以追，但品德成長絕對唔可以怠慢。」
「我好希望學校能夠成為佢哋第二個家，就算出面風大雨大，仲有呢度。」
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3. 校長不做國王做農夫
校長扮演哪一位童話人物？
「農夫有深耕細作的意思，學校就像一片農地，小朋友就是當中的農作物，農夫對栽種的農作物有感情，就正如當我們對孩子有愛時，他們就能茁壯成長。」
這間學校的簡稱是「全二」，所以這位農夫先生全名是「存義農夫」，意思就是心存仁義，堅持在這個世代成為「仁者」。
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4. 童話世界與孩子成長的關係
為甚麼要以童話世界跟孩子進行生命教育？
「童話世界最大特點就是容讓想像，容讓孩子暫時放下現實的困難，因為現實社會的確很現實，孩子承受的壓力很大。在童話世界中學習，或許也是一種協助他們減壓的途徑。」
在童話世界中，學習認識自己，發掘自身的潛能，並欣賞自己，不要被主流社會對成功的定義所捆縛：「找到自己，自然會發光發亮。」
童話是兒童文學的重要體裁，是一種小說題材的文學作品。
通過濃厚豐富的想像、誇張、擬人、象徵、隱喻等的表現手法，同時以曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字來塑造形象、反映生活，對兒童進行教化：「童話打開了通向另一種生活的窗子，那裡有一種自由的無畏的力量存在著和行動者，幻想著更美好的生活。」
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5. 在童話世界中學習成為仁者
「童話世界總動員：仁者無敵，感恩積極」全年計劃的目標為「STORY」：
- S ervice (服務)
- T hanksgiving (感恩)
- O ptimism (樂觀)
- R espect (尊重)
- Y ou-all (同行)
這一年將會以「童話世界」為主題，為小一學生舉辦一連串的正向教育活動，例如「來自童話的我」、「守護童話世界」、「我是童話魔法師」等，讓學生認識自己及增加對學校的歸屬感；亦藉由童話人物跟學生進行常規的成長訓練，學習尊重自己及他人。
通過一系列創新及多元的體驗式活動，以正向教育為重心，讓學生在遊戲中學習，培育他們成為一個樂於服務、感恩圖報、積極樂觀、尊重他人的新世代跨領域仁者及人才。
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延伸閱讀：
1.〈教師演卡通歌舞劇迎小一生 疫下長期無上學 盼增新生安全感〉，《明報》
2.〈【正向教育】把童話世界搬入校園——校長老師變身童話人物教仁愛 學生：「我好似去了迪士尼啊！」〉，《青協讚好校園》
3.【童話世界】本地首個校園童話歌舞劇：校長老師變童話人物推正向教育｜《點解生命研究所》，《點解生命研究所》
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編按：
世界經濟論壇出爐的「2022年人才必備10大技能」中，「分析思考與創新」以及「創意力、原創力、主動性」已佔兩位。
愛因斯坦曾說過：「想像力比知識更重要。」
著名心理專家郝濱認為：
「如果家長能有意識地選擇一些優秀的童話和孩子們一起閱讀，有助於幫助孩子建構精神世界。對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想像力、創造力，還有共情能力等，都有著難以估量的潛移默化的影響。」
找尋了一些充滿創意、能刺激想像，適合師生及親子共讀的10本創意繪本書籍，及後整理了一份「繪本裡的創意世界」電子版，若有興趣與孩子一起在想像的世界裡培育創意，請讚好及留言：「我要電子版」，直接inbox給你。
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