蒲公英家
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在幼幼班孩子正式解除分離焦慮期後，
老師們就更能給予孩子各項需要遵守的規則訂立了。
像是進了校門要學習打招呼，練習自己整理物品等等。
而在作息當中，也有許多要慢慢建立的規則，
而這些規則無非是要讓孩子們慢慢練習，以累績照顧好自己的能力。
而這些規則也有許多細節需要成人們的留意
某天在早會活動結束時，孩子們決定要去日光草原遊戲，
並發展出有趣的活動內容。
博鈞：老師～我在做棉花糖。
俐喬、鴻斌：我也要做棉花糖。
品妤、芓甯：你們在做什麼啊？我可以一起玩嗎？
幼兒：我們在做棉花糖。
博鈞、畇諠：我們把棉花糖拿去烤一烤，會很好吃喔！
晉睿：我也
這次的消防演練很特別，學校邀請了消防隊的叔叔、阿姨、姊姊
親自到學校為孩子進行宣導，當孩子看到消防車開進來的瞬間，
全部都為之瘋狂了。
之後，我們一起進行了火災的安全宣導、消防車內部的器具介紹、
試穿消防隊的衣服、以及模仿打火英雄的提水帶噴水等等。
這特別的
我喜歡藍色的，我喜歡粉紅色的。
每一個喜歡都對應著喜好。
孩子在面對長大的自己，
也是透過知道「我的」喜好、或這件事的感覺、那件事的結果，
而逐漸得知，我自己的樣貌，然後再繼續堆疊一些訊息，再繼續探索下去。
幼兒學齡前期，在認知自己時，也是經由外在世界的看見、知道、理解，
漸漸可以確
「寒露」，這個節氣將會感受到涼涼秋意，又是日夜溫差大的季節，
季節交替的感受會比較明顯，可藉由季節交替的時節，帶孩子觀察變化，
像是樹葉顏色變化、風迎面而來的感受、穿著衣物的變化，
引導孩子說出感受秋季的感受。
寒露是一個成熟而又內斂的節氣，此時已褪盡了夏的喧囂和聒噪，
這星期一班上突然出現了一位很高大的哥哥，
孩子們好奇地問著：「這位哥哥為什麼在我們班啊？」
老師回答：「他是回來學校做校友服務的本晉哥哥喔！」
孩子：「什麼是校友服務啊？」
跟孩子們解釋清楚關於校友服務的意義後，
小妹就問說：「那我們以後也可以回來幫忙嗎？」
老師：「當
這樣的經歷真的是給孩子們一個很好的榜樣呢！
在這炎熱的夏天，小小創客要來製作可愛飲料囉！
從顏色的想像連結開始，孩子對於不同顏色對應的水果口味有……
老師：「紅色看起來是什麼口味呢？」
孩子：「蘋果！草莓！」
老師：「那綠色呢？」
孩子：「綠葡萄、青蘋果、芭樂、薄荷～」
這次用了拓棒以及水彩疊加顏色，讓飲料帶點漸層的效果，在沾
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其實，郵資掛號，是小事。
但對於孩子來說，就是一件
《活動日期》7/6~7/8
在小暑節氣裡的目標是「靜默與微笑」。
爸爸媽媽可以帶著孩子討論透過書寫記錄在節氣手札裡。
天氣漸漸炎熱，水稻第二期作秧苗期，一期稻作黃熟，所以有「小暑小禾黃」之諺語。
節氣中有大小暑之分，象徵氣候之炎熱應有程序之分，若突然進入酷熱的氣候，作物則無法成長收穫，因爲作
在午休起床後，首先完成喝水、吃點心及收書包，
孩子們最期待的角落時間就到來啦！有時候孩子們會既期待又興奮的問：
老師今天要做什麼呢？老師等一下要玩角落嗎？那我可以玩積木嗎？
老師，我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後，
孩子們總是：好！耶！
隨著語文能力的發展，
