【我會遵守規則！】圖/文 杜孟蓁、黃久真
閱讀時間約 1 分鐘
在幼幼班孩子正式解除分離焦慮期後，
老師們就更能給予孩子各項需要遵守的規則訂立了。
像是進了校門要學習打招呼，練習自己整理物品等等。
而在作息當中，也有許多要慢慢建立的規則，
而這些規則無非是要讓孩子們慢慢練習，以累績照顧好自己的能力。
而這些規則也有許多細節需要成人們的留意；
像是坐在地上參與討論、靜心等等活動，
都需要「腳打叉叉、手放膝蓋」，「腳打叉叉」
用意在於避免Ｘ型腿，「手放膝蓋」除了可以避免被踩到手以外，
還有的是練習穩定身軀、練習專注。
要養成孩子們的好習慣，就是得要不斷地提醒、
持續地練習，才能變成無意識的能力。
不過現在看來孩子們都已經逐步跟上學習步調，在討論中能坐好看老師囉！
老師：我們要討論囉！要怎麼坐呢？
玥玥：腳打叉叉、手放膝蓋、眼睛看老師喔！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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幼兒園是寶貝踏入校園生活的第一個階段，與分離焦慮主題不同，上學繪本書單希望能幫助孩子了解上學的原因、認識學校的作息與學習內容、如何與朋友相處，以及可能遇到的緊張、不安情緒，最後終將適應，並且欣然邁向上學之路。藉此建立孩子對校園生活的期待感，對學校有正向認識。
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信任這個還境、
信任老師、
信任自已想要，
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需要時間、需要耐心、
總有一天會看見孩子終於看見了。
適應了、願意了，終於開始了！
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