英語說文解字 Etymology Online by Mr. gary
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這個專題是 "英語說文解字"，由Mr. gary創建。提供了豐富的英語詞彙的字源學信息，包括單詞的起源、演變和發音等方面。使用者可以深入了解英語單詞的歷史和文化背景，從而更好地理解和應用這些單詞。Mr. gary是一位專業的語言學家，他在這個網站上分享了他的知識和經驗，為英語學習者提供了一個寶貴的學習資源。
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主日講道：如何面對人生的暴風雨？
Scripture Reference / 經文引用:
Jonah 1:1-17 / 約拿書 1:1-17 "Now the word of the Lord cam
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掌握英語文法：Both、Neither、Either 與 A Lot、Much、Many 的運用歡迎來到這場英語語法精進之旅！在這個簡報中，我們將深入探討兩組常見但容易混淆的英語詞彙：Bo
這張圖展示了非肺部氣流音（Non-pulmonic consonants）的國際音標分類，主要分為三大類：
## 1. 擊音（Clicks）
- ʘ：雙唇擊音（Bilabial）
- |：齒擊音（Dental）
- !：（後）齒齦擊音（(Post)alveolar）
- ǂ：硬
以下是講話內容的重點條列：
1. **AI與教學的調整必要性**：
- AI無法創造，但能輔助教育模式的變革。
- 傳統講課方式對學生學習成效有限，需調整策略。
2. **學生學習動機與挑戰**：
- 假設學生不喜歡學科，尤其是英語課程。
- 學生需要感興
### 雙語教學的優先順序與實施原則
1. **優先確立學科內容的學習目標**：學生應先掌握學科的核心概念和技能。例如，在自然科學課堂中，學生應學會觀察和記錄實驗結果。
2. **語言融入的策略**：在學科教學中，選擇重複性高且實用的英語語句。例如，在科學課中反覆使用“Observe”或“Record your findings”。
3. **以學生為中心的教學設計**：從學生的實際需求出發，設計能激發興趣並降低焦慮的教學活動。例如，透過分組競賽激發學生的參與感，並用簡單英語指導過程。
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### 語言輸入的分級與策略調整
針對不同英語能力的學生，教師需逐步增加語言輸入的難度，並避免一次性加入過多新內容。初期階段可以使用「中文＋三到五個英文單詞」的方式，逐漸增加語言比例。
例如：
- **初期語言策略**：以中文為主，英語為輔。例如：「我們今天要學會畫圖，請你們畫一條‘line’（線）。」
- **進階語言策略**：逐步引導學生用英語進行更完整的描述，如“Draw a straight line between two points.”
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### 教學中的實例總結
1. **自然科學課**：
- 目標：學生學會記錄植物生長過程。
- 英語語句：Observe the plant. Write your observations.
- 語言融入：用圖表輔助，並反覆強調核心語言。
2. **數學課**：
- 目標：理解幾何圖形。
- 英語語句：Draw a triangle. Measure the angles.
- 語言融入：提供直尺和量角器，搭配簡單指令。
3. **藝術課**：
- 目標：完成一幅簡單的線條畫。
- 英語語句：Draw a line. Add a curve here.
- 語言融入：教師在操作時同步說明，幫助學生理解。
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以上整理了錄音內容的核心信息，並加入實例與清晰的段落結構，以提高可讀性和應用價值。
### 前言簡介
學習英文，許多人會遇到困難，常常感覺自己陷入了瓶頸，無法進一步提升。這可能是因為他們忽略了一些重要的句型與結構。了解並掌握英文的基本句型是學好英文的關鍵，而進一步熟悉一些特殊句型更能讓你在表達和理解上如虎添翼。今天，Mr. Gary 要與大家分享一個許多英文學習者不知道的進步
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英文的五大句型是英文文法中的基本架構，幫助學習者理解句子結構。以下是五大句型的概述：
1. **主詞 + 動詞 (S + V)**
這是最簡單的句型，句子包含主詞和動詞。
例句：**She runs.** （她跑步。）
2. **主詞 + 動詞 + 受詞 (S +
以下是重新整理的 Mr. Gary 的四大特殊句型：
### 1. **感嘆句 (Exclamatory Sentence)**
感嘆句用來表達強烈的情感，通常以感嘆詞（如 "what" 或 "how"）開頭，並以感嘆號結尾。這類句子強調驚訝、喜悅或其他強烈情緒。
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英文疑問句有多種類型，每種類型用於不同的提問目的。以下是主要的**英文疑問句類型**：
### 1. **一般疑問句 (Yes/No Questions)**
一般疑問句用於詢問答案是「是」或「否」的問題，通常將助動詞或 **be** 動詞置於主詞之前。
- **結構**：助動
