人文藝術與文化教育
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分析傳統文化產業與文化創意產業，是否藉由數位華麗轉身還是被數位時代遺棄，想方設法尋找文化新大陸，探討人文藝術與文化教育的新時代意義。
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在此探討人工智慧（AI）迅速發展的背景下，台灣應如何重新評估其在科技和人文藝術領域的投資重點，分析了台灣在硬體（如晶片製造）上的優勢，以及在軟體和AI應用開發上的劣勢，並強調投資人文藝術的重要性，以避免人類思維扁平化、失去創造力及多樣性。以下是一些核心觀點與論述：
1. 科技與硬體優勢的
新冠病毒持續肆孽讓全球各地陷入更大層面的斷鏈，無論是航運供應鏈，商品銷售與產業都面臨極大威脅，旅遊住宿與相關娛樂產業經過兩年的壓抑也奄奄一息，依附相關產業而生的下游產業更是生死存亡，甚是直接淘汰ＧＧ了。這種演進讓人類社會益發依賴科技產業來進行交流溝通，因此科技更獲得顛覆性的改革與成長，以一年半載式快
在文明時代、城市生活、工商業社會裡面，對環境敏感似乎沒有任何用途，甚至是敏感之人多為過敏反應之人，對一切環境變遷產生警覺、警示，無論是先天下之憂而憂，還是感受到巨大變化的壓力之人，皆是資訊社會不適應症化外之民。相對過去農業社會，數位時代裡人類與環境的距離是如此自然，隨著跨國貿易、經融全球化、社
現代生活裡人人身上都有安裝（plug-in mobile device）行動裝置的時代，文化要繼續保持矜持當個貴婦嗎？從早期的電話、電視、電腦，到現在萬物聯網的時代來臨之後的智慧手機、EarPods、Google Glass，MR, VR, AR讓我們離駭客任務Neo上線的狀態也不遠了，未來無
究竟失去了文化生活會有什麼變化？這是沒有人在煩惱的事情，往往僅有少部分教育者、藝術家、哲學家、政治家會思考的事情。一般來說大部分人都無法察覺真實的文化是嗎？是的，這既是溫水煮青蛙的概念，通常在經過幾年文化路徑發展很多年，軌道漸行漸遠才會有人察覺，實際上更多人是選擇無感。原因是大部分人都認為文化
因為華人社會主流結構充滿著「情大過與理法」缺乏創造性的傳統，充斥著家庭恩情主義的結構來構築華人社會的倫理結構 ；事實上，以家族綑綁或情緒勒索來適應社會變遷的模式，缺乏調適新社會變化的彈性，往往為了生存選擇容易拋棄歷史傳統文化藝術等非物資文化與文化資產。
教育國家定位/教育數位之必要性/數位輔助性教學/數位入侵教育
教育科目與制度是否需要從教育部解放出來？是否需要教育部？解放應試教育培育青少年興趣？教育部究竟是何種機構？台灣的歷史背景如何形塑台灣教育？為何不因應世界局勢去改變台灣教育制度與模式？我們心中對教育有著千萬的為什麼，或許可以透過以下
2020年是台灣教育單位最為難的一年，不僅台灣境內內憂外患，還有新冠疫情肆虐。一場疫情蔓延全球，相對全球其他疫情慘烈狀態，台灣得益於防疫經驗、全民防疫配合、政府防疫措施，讓台灣有如平行世界。雖然在台灣疫情不嚴重，過去一年台灣因防疫有成而被世界各國所關注，台灣防疫措施與防疫物資也為其他疫情嚴重的
