數位教學
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雯淑老師這些年的創新教學加入了一個全新的工具——一生一平板數位教學，在課堂上結合線上線下，讓教學變得更有趣！老師是如何開啟自己的國文課數位教學之路？在這條數位教學之路有何心得？是否遇到哪些阻礙？又是如何突破？
相信大家對於數位教學有很多疑問，該怎麼開啟智慧教室？學生拿到平板不受控怎麼辦？除了在課堂前向學生清楚說明平板於課堂的用途，還有很多小眉角必須注意，科技帶來很多方便，既可以開拓學生的視野，又可以讓學生自己探索廣博的知識，但也造成了很多科技亂象。
最近，瑞典政府發現，數位化教學造成學生的閱讀能力下滑，於是，教育部展開一連串政策，如：斥重資購買傳統圖書，而學校端不僅開始減少數位化教學時間，也加重傳統紙筆學習模式。當瑞典已發現數位化教學之惡之後，我國還要繼續力推嗎？還是應該停下來多想想，什麼樣的教學方式才能幫助孩子可長可久地學習？
在疫情國外數位化教學很普遍，國內在這一方面很慢，但疫情因素快速翻轉上課方式，尤其在學校方面，老師教學及設備快速的轉型，我們訓練機構剛開始還在觀察，疫情來為了營收也快速轉型視訊課程，大都是年輕的講師快速轉型，後來連年長的講師也都學會了這些數位工具，陸續整理這兩三年講師們在視訊教學上常用
昨晚員工旅遊回來，接到一通夥伴的電話，問我明天能不能進辦？（因為我週五通常不會進辦啊！）
當然問：「要做啥？」
夥伴：「我們邀約到數位實驗高中的師生，要採訪他們，了解他們用我們最新的高中數理動畫的心得等等。」
我聽到馬上一口答應了，因為我一直很好奇這些學生有沒有什麼特別之處？對我們開發的教學影片又有
由於之前修過教育學程，對於觀議課並不陌生，但是人生第一次從被觀課轉換成觀別人課的身分還是覺得有點神奇。
因為要觀課的學校有點遠，同事人超好願意載我一起過去ヽ(✿ﾟ▽ﾟ)ノ，不過早上八點半就要報到，所以我六點就要起床了(眼神死。
要是以後真的開始動起來、又被分配到這區的話，我就要自己騎著我的小噗噗機車
Google Slides 除了原本的插入影片功能之外，還多了一個攝影機功能。透過這個功能老師們不需要再搭配其他工具就能夠直接製作子母畫面的課程影片，相信這個小功能一定能幫您節省許多後製時間！
教育國家定位/教育數位之必要性/數位輔助性教學/數位入侵教育
教育科目與制度是否需要從教育部解放出來？是否需要教育部？解放應試教育培育青少年興趣？教育部究竟是何種機構？台灣的歷史背景如何形塑台灣教育？為何不因應世界局勢去改變台灣教育制度與模式？我們心中對教育有著千萬的為什麼，或許可以透過以下