此文獻探討臺灣「學生音樂比賽暨鄉土歌謠比賽」的爭議因素，得到五點結論，並根據McDonnell (2009)的政治反饋概念化模式作為結論架構，提到音樂比賽本身會受到的影響；音樂比賽制度結構的影響因素；不同角色看待音樂比賽的詮釋；參與團體對比賽產生排斥或面對的現象；比賽趨於形式化的狀況。
此文獻探討臺灣「學生音樂比賽暨鄉土歌謠比賽」的爭議因素，得到五點結論，並根據McDonnell (2009)的政治反饋概念化模式作為結論架構，提到音樂比賽本身會受到的影響；音樂比賽制度結構的影響因素；不同角色看待音樂比賽的詮釋；參與團體對比賽產生排斥或面對的現象；比賽趨於形式化的狀況。
過去在讀研究所時，總想著學習，增進能力，不太曾想過和指導教授之間的權力關係與保障等。今天導讀一篇期刊文章，為丁學勤與楊忠傑的〈指導教授與研究生間關係結合的形態及其效果〉，作者主要用管理學中的消費服務過程來看研究所的指導關係，說明指導教授與研究生之間有哪些關係結合，這些關係結合會對研究生帶來什麼影響
過去在讀研究所時，總想著學習，增進能力，不太曾想過和指導教授之間的權力關係與保障等。今天導讀一篇期刊文章，為丁學勤與楊忠傑的〈指導教授與研究生間關係結合的形態及其效果〉，作者主要用管理學中的消費服務過程來看研究所的指導關係，說明指導教授與研究生之間有哪些關係結合，這些關係結合會對研究生帶來什麼影響
本文探討研究生與指導教授間的學術倫理問題，透過導讀2007年周善行與曾牧雲的期刊文章，介紹研究結果不實、報導方式不當、指導教授抄襲、論文排名等議題，並探討如何建立良好的師生互動，也說明關於指導關係互動的規範。文章亦佐以自身被指導教授不當對待的經驗分享，期望研究生與指導教授應更瞭解自身權益與責任。
本文探討研究生與指導教授間的學術倫理問題，透過導讀2007年周善行與曾牧雲的期刊文章，介紹研究結果不實、報導方式不當、指導教授抄襲、論文排名等議題，並探討如何建立良好的師生互動，也說明關於指導關係互動的規範。文章亦佐以自身被指導教授不當對待的經驗分享，期望研究生與指導教授應更瞭解自身權益與責任。
沒有具代表性的群體，鮮少被重視與討論，但是他們與手握權力之人不同的生活經歷，往往可以提供許多有價值、更多元的觀點。Missing people can lead to missing ideas。學術圈由同質性高的群體把持，會造成許多實質性、現實生活中的問題越來越難找到有人提出想法去解決。
沒有具代表性的群體，鮮少被重視與討論，但是他們與手握權力之人不同的生活經歷，往往可以提供許多有價值、更多元的觀點。Missing people can lead to missing ideas。學術圈由同質性高的群體把持，會造成許多實質性、現實生活中的問題越來越難找到有人提出想法去解決。
嗨！很高興在新年第一天與大家見面，我是巴茂！似乎週三更的我們常常遇到過節的日子，從聖誕節、元旦，到農曆新年初一，很幸運可以在這些日子跟大家報平安，也很不可思議可以發文到今天。今天簡單介紹音樂與情緒，以及講講過年的巴茂~
嗨！很高興在新年第一天與大家見面，我是巴茂！似乎週三更的我們常常遇到過節的日子，從聖誕節、元旦，到農曆新年初一，很幸運可以在這些日子跟大家報平安，也很不可思議可以發文到今天。今天簡單介紹音樂與情緒，以及講講過年的巴茂~
決定換指導教授之後，許多人抱持許多疑惑，認為為何你們待了五、六年，如果那個環境真的那麼差，為何還繼續待？本週簡單介紹一篇論文，文章作者以受壓迫者，也就是研究生的角度，來看教授與學生間的關係。此本論文完成於2009年，然今年是2024年，我們仍遭受許多相似的處境，故想帶大家一窺究竟。
決定換指導教授之後，許多人抱持許多疑惑，認為為何你們待了五、六年，如果那個環境真的那麼差，為何還繼續待？本週簡單介紹一篇論文，文章作者以受壓迫者，也就是研究生的角度，來看教授與學生間的關係。此本論文完成於2009年，然今年是2024年，我們仍遭受許多相似的處境，故想帶大家一窺究竟。
此文獻探討臺灣「學生音樂比賽暨鄉土歌謠比賽」的爭議因素，得到五點結論，並根據McDonnell (2009)的政治反饋概念化模式作為結論架構，提到音樂比賽本身會受到的影響；音樂比賽制度結構的影響因素；不同角色看待音樂比賽的詮釋；參與團體對比賽產生排斥或面對的現象；比賽趨於形式化的狀況。
此文獻探討臺灣「學生音樂比賽暨鄉土歌謠比賽」的爭議因素，得到五點結論，並根據McDonnell (2009)的政治反饋概念化模式作為結論架構，提到音樂比賽本身會受到的影響；音樂比賽制度結構的影響因素；不同角色看待音樂比賽的詮釋；參與團體對比賽產生排斥或面對的現象；比賽趨於形式化的狀況。
過去在讀研究所時，總想著學習，增進能力，不太曾想過和指導教授之間的權力關係與保障等。今天導讀一篇期刊文章，為丁學勤與楊忠傑的〈指導教授與研究生間關係結合的形態及其效果〉，作者主要用管理學中的消費服務過程來看研究所的指導關係，說明指導教授與研究生之間有哪些關係結合，這些關係結合會對研究生帶來什麼影響
過去在讀研究所時，總想著學習，增進能力，不太曾想過和指導教授之間的權力關係與保障等。今天導讀一篇期刊文章，為丁學勤與楊忠傑的〈指導教授與研究生間關係結合的形態及其效果〉，作者主要用管理學中的消費服務過程來看研究所的指導關係，說明指導教授與研究生之間有哪些關係結合，這些關係結合會對研究生帶來什麼影響
本文探討研究生與指導教授間的學術倫理問題，透過導讀2007年周善行與曾牧雲的期刊文章，介紹研究結果不實、報導方式不當、指導教授抄襲、論文排名等議題，並探討如何建立良好的師生互動，也說明關於指導關係互動的規範。文章亦佐以自身被指導教授不當對待的經驗分享，期望研究生與指導教授應更瞭解自身權益與責任。
本文探討研究生與指導教授間的學術倫理問題，透過導讀2007年周善行與曾牧雲的期刊文章，介紹研究結果不實、報導方式不當、指導教授抄襲、論文排名等議題，並探討如何建立良好的師生互動，也說明關於指導關係互動的規範。文章亦佐以自身被指導教授不當對待的經驗分享，期望研究生與指導教授應更瞭解自身權益與責任。
沒有具代表性的群體，鮮少被重視與討論，但是他們與手握權力之人不同的生活經歷，往往可以提供許多有價值、更多元的觀點。Missing people can lead to missing ideas。學術圈由同質性高的群體把持，會造成許多實質性、現實生活中的問題越來越難找到有人提出想法去解決。
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決定換指導教授之後，許多人抱持許多疑惑，認為為何你們待了五、六年，如果那個環境真的那麼差，為何還繼續待？本週簡單介紹一篇論文，文章作者以受壓迫者，也就是研究生的角度，來看教授與學生間的關係。此本論文完成於2009年，然今年是2024年，我們仍遭受許多相似的處境，故想帶大家一窺究竟。
決定換指導教授之後，許多人抱持許多疑惑，認為為何你們待了五、六年，如果那個環境真的那麼差，為何還繼續待？本週簡單介紹一篇論文，文章作者以受壓迫者，也就是研究生的角度，來看教授與學生間的關係。此本論文完成於2009年，然今年是2024年，我們仍遭受許多相似的處境，故想帶大家一窺究竟。