國寫作文
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寫作的過程應從「字→詞→句→段→文」逐步進行。首先，認識字詞並掌握其正確讀音與意思，然後運用適當詞語表達。接著再組成有邏輯的句子，並形成符合架構的段落。最後，將這些元素組合成完整文章，注意邏輯、連貫性與故事性。寫作並不是運用華美詞藻，而是清楚表達感受與思想，並能呈現出有條理且具自己風格的內容。
此文章提供國寫(學測國語文寫作)應試技巧，針對知性題與感性題提供解題方向與練習方法，並建議讀者參考113年範文進行解構與建構，以提升寫作能力。
從孩提時期一路跌跌撞撞攀爬至此，一路上我很少為自己作主，總尋思著我這麼做，別人會怎麼想，深怕別人因此討厭自己。我像是穿了線的木偶，一舉一動皆受他人牽制。我厭惡這樣的自己，似深入骨髓般地厭惡，而這樣的心情是在高三特選後體會到的。
謝謝你的好運一整天。也希望你也好運一整天❤️
眾人皆醉我獨醒，在面對群體的潮流時，能夠活出自己，或是能夠看清自己在生命這條路上的腳步是很重要的。這種想法一直烙印於我心，也反映在了我和他人互動中的堅持。
非常正面的想法，善良的人總是能帶來好運的！
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情意題不是不能考，但有許多更寬廣、更切身、更高度的題材值得讓考生抒發情感和意念；反之，局限在「花草樹木」的話，格局就太窄了，最後必流於矯揉造作。在我看來，有三個命題方向可以思考……
我好奇,對於鼻子嗅覺遲鈍的人,面對今年的作文題目,會不會吃虧了一點? 我就是一個鼻子嗅覺遲鈍的人.
以前聯考的作文成績低,現在雖然愛寫文章,但如果再參加聯考,一定成績還是高不起來,因為我對於指定的題目,常常寫不出東西,我只能寫腦中產生想法的東西. 幸好我不用再考試了.
不是你自己和什麼花草樹木的氣味有情感連結，或是腦袋裡突然蹦出一種常見的花草樹木，就理所當然地以為學生可以寫這些東西。重點是：他沒有個人「親身經驗」的話，為什麼要寫你想到的這些花花草草樹樹？
出題的人真的就是活在自己的世界，自己有興趣的覺得別人也會有興趣，其實思想上是真的蠻狹隘的！
林祖馬走出考場意興風發地說：「〈花草樹木的氣味記憶〉簡直就是為我量身打造的題目嘛。我描寫曾祖母做的『絲瓜炒蛋』是我魂牽夢縈的滋味；曾祖母死後，我再也聞不到那麼黯然、那麼銷魂的氣味……『祖媽你今嘛在叨位~~阮在叫你你甘有聽到~~』」衛杜夫強忍笑意，拍了拍祖馬的肩說……
這篇讓我搭捷運不無聊，太好笑了
面對〈花草樹木的氣味記憶〉這個題目，欠缺真實經驗的考生，在時間壓力之下要怎麼樣寫出文章呢？只好捏造記憶，並且在裡面填充大量華而不實的詞藻。這種寫作方法，就好像在乾燥花上噴上俗氣的香水，遠遠嗅似乎是香的，靠近嗅卻是刺鼻的臭，因為它的香味不是散發自有生命力的真花……
這個題目擺明是出題老師自己的記憶啊！他憑什麼把自己的記憶變成題目啦！！！
文采平實的老師，也能教學生編織綺麗章句嗎？
理性邏輯的學生，每次遇到情意渲染的作文就頭痛嗎？
要怎麼從「我手寫我口」進化到「斐然文采」呢？
其實只要透過我們過去的文學賞析經驗，以及刻意練習，
也能寫出文學性十足具有感染力的文字喔！
謝謝你的分享！真的很有啟發性！請繼續多分享你的教學 :) :) :)
111學測國寫的參考試卷卷一第二題，題目給了一張名為〈炙艾圖〉的畫作，並且請考生們要觀察畫中的人物，編一則有角色、對白、情節等三要素的故事。
桃花源記雖然沒有明顯的角色塑造，但是它也是個故事，故事編寫的題材對於許多同學而言可能是非常陌生的考題，國中時代的作文訓練也鮮少有這樣的題材，那麼我們就從桃花源
