桃花源記
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桃花源記
含有「桃花源記」關鍵字的內容
全部共 18 篇文章
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如果有一扇「電影任意門」
和幾位朋友相聚,聊到最近有什麼好看的電影,其中有一位朋友突發其想問,假設今天大家有一個跟小叮噹一樣的任意門,每個人有一次機會,可以進到任何一部電影,或是戲劇裡面去,甚至可以成為裡面的一個角色,妳會想進去哪部電影裡? 妳可以是進到那個場景裡面的旁觀者,也可以化身為那部電影裡面的任何一個人,
氣泡水
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一個人的隨手塗鴨
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桃花源記
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芭蕾舞
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電影
【子逸別鬧了──高中國文歪解】 原來這樣做,假的就像真的一樣!(一)
在現在這個詐騙事件層出不窮的時代,你是否想過,原來只要一個小小話術,就能夠動搖大家對於真假的判斷? 又是否想過,被譽為隱逸詩人之宗的陶淵明,其實也用過這招? 來吧,跟隨子逸的腳步,一起來歪解高中國文!
廖子逸
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子逸別鬧了──高中國文歪解
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高中國文
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桃花源記
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歪解
三貂嶺步道的瑰寶(上)
遊三貂嶺步道有感,與桃花源記有異曲同工之妙!
doctchu
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郊山步道隨筆
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桃花源記
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三貂嶺步道
桃花源記:為什麼漁人「必須」離開桃花源
誠如基婷必須離開是因為要完成導演的象徵寓意(晉升上流的破滅),漁人的進入與離開也可以看成是為了對比,藉由前後的對照來強調無心機、相信美好,光明以及願意捨棄名利,正是進入桃花源的鑰匙。
琳瑯滿目的高中國文
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「思、教」核心古文
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桃花源記
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108課綱
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高中國文
徵文|你喜歡文字嗎?
文字,是想像力的素描彩繪本。 ……忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。…… “看見”了嗎?這是陶淵明的<桃花源記>,還記得當初閱讀到每句、每個段落時……,桃花的香、芳草的味、落英繽紛的美,像大腦電影院正在同步播放的視頻,勾起我獨自探幽的心境。 我們各自的視頻,有自行調配
HUA MAA 花馬 加禮
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用文字砌間告解室
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我為何閱讀
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文字
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素描
希達最後為何選擇毀滅拉普達?
「捨棄」這個看似消極的行為,需要得是比追求還要更堅定的內心。這是我從希達和陶淵明身上學到的。或許等到我們都能堅信內心所愛,並且勇於捨棄的那天,都能找到屬於自己的桃花源吧。為了達到理想,你願意捨棄多少事物呢?
希文樂見
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教學日記
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天空之城
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吉卜力
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桃花源記
桃花源記:理想地的建構與思辨
理想世界的建構 你的心中會有一個理想世界嗎? 在課堂上,我問了學生這個問題。 有學生說:「我的理想世界就是沒有考試。」 有學生說:「我覺得現在就過得很開心了阿,為什麼要有理想世界?」 也有學生說:「想這個幹嘛?又不會實現。」......
琳瑯滿目的高中國文
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「思、教」核心古文
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烏托邦
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桃花源記
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陶淵明
#93 那些旅行社不愛排的地方系列||MIHO美術館(2)-貝聿銘心中的「桃花源」
上一篇我們透過照片稍微感受了一下他們藏在滋賀縣深山的總部裡,那些很厲害的建築物群。這一次,我們就來聊聊這些建築物中,唯一開放給非信徒參觀的「MIHO美術館」,說說當初在興建美術館時,會長小山美秀子女士與貝聿銘先生之間的互動,以及貝聿銘先生隱藏在建築物中的巧思。
NANA濕婦
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那些旅行社不愛排的地方系列
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日本
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小山美秀子
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貝聿銘
教|從「村人款待」到「村人叮囑」——〈桃花源記〉教學筆記
村人的不設防與熱情,以及隨後的告誡與期待,我認為恰巧反映出了陶淵明的矛盾,而也是在這樣的矛盾中,陶淵明寫出了人性的光輝與明亮: 即便我有點擔心,但我依舊相信你。
一個教師的教育雜記
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教學筆記
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備課
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桃花源記
這畫面太美,不敢想像:〈桃花源記〉
(授權龍騰出版社)你的理想世界,是什麼樣子呢?魏晉陶淵明想像「桃花源」,細看卻會疑惑景象怎麼如此樸素?不過是土地平坦、房屋整齊,種植作物跟飼養家畜......文本內部邏輯一致的概念,有助於閱讀理解。
陳姿含 Zina
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新課綱
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陶淵明
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桃花源記
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教學
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